Geri Dön

Assessing international mindedness in staff at an IB PYP school in Erbil

Bir Erbil lB PYP Okulu'nda uluslararası bilinci değerlendirme

  1. Tez No: 481213
  2. Yazar: ALANNA MACPHERSON
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ROBİNN ANN MARTİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eylem araştırması, uluslararası bilinç, küresel yeterlilik, Kuzey Irak, Uluslararası Bakalorya, İlk Yıllar Programı, Action research, international mindedness, global competence, Northern Iraq, International Baccalaureate, Primary Years Programme
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu eylem araştırmasında, Kuzey Irak'ta Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı (IB PYP) uygulayan bir okulun çok kültürlü ve çok dilli çalışanlarıyla, bir değerlendirme ölçeği kullanılarak uluslararası bilinç kavramı incelenmiştir. Bu çalışma, çalışanların bu ölçek aracılığıyla uluslararası bilinç üzerine verdikleri tepki ve düşünceler ile yöneticilerin, çalışanların yanıtlarının analizi üzerine verdikleri tepki ve düşüncelerini incelemiştir. Bu çalışmada, Küresel Yetkinlik Yeteneği Değerlendirmesi (GCAA) uygulanmadan önce bir anket aracılığıyla çalışanlardan veriler toplandı, ve GCAA tamamlandıktan sonra anket ve odak grup görüşmeleri aracılığıyla yeni veriler toplandı. GCAA'nın veri analizinde, Irak ve çevre ülkeler (Türkiye, Yunanistan, Azerbaycan ) ile Batı ülkelerinden çalışanlar olmak üzere iki çalışan grubu arasında uluslararası bilinç bakımından önemli bir fark bulundu. Her iki grubun çalışanları da, GCAA'nın Batı iş dünyası perspektifinden yazıldığını düşündüklerini ve GCAA'daki soru stilleri ve sayısından hoşlanmadıklarını belirttiler. Okuldaki yöneticiler, GCAA'dan alınan bilgilerin, daha uluslararası düzeyde düşünülmüş bir öğretmen alım programının geliştirilmesine ve okulda vi uluslararası bilinç konusunda devam eden mesleki gelişimler yapılmasına olanak sağlayacağını belirttiler. PYP koordinatörü olan eylem araştırmacısı, GCAA ve odak grup görüşmelerinin çalışanların uluslararası bilinç anlayışlarındaki boşlukları belirlediğini tespit etti. Eylem araştırması döngüsünün ilk bölümünde belirlenen bu anlayış boşlukları sonrasında tüm okulda uluslararası bilinç anlamının geliştirilmesi ve bu anlamın nasıl geliştirileceğine yönelik tartışmalara olanak sağlayacağı belirtildi.

Özet (Çeviri)

This action research explored using an assessment tool to assess international mindedness with the multi-cultural and multi-lingual staff of one International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP) school in Northern Iraq. The study went on to explore the staff's reactions to and reflections on the tool and international mindedness as well as the administrators' reactions and reflections on the analysis of the staff responses. The study gathered data from staff using surveys before taking the Global Competence Aptitude Assessment (GCAA) and used surveys and focus group interviews to gather data after the GCAA was completed. The data analysis from the GCAA found a significant difference in international mindedness between two groups of staff members – those from Iraq and surrounding countries (Turkey, Greece, Azerbaijan) and staff from Western countries. Staff from both groups found the GCAA to be written from a Western business perspective and they disliked the style and amount of questions in the GCAA. Administrators at the school reflected that information from the GCAA could lead to the development of a more internationally minded teacher induction program and on-going professional iv development about international mindedness in the school. The PYP coordinator, as the action researcher, found that the GCAA and focus group interviews identified gaps in the understanding of international mindedness of the staff. Identifying the gaps in understanding completed the first part of the action research cycle that can then lead to further discussion and development of the meaning of international mindedness across the school and how that meaning is developed further.

Benzer Tezler

  1. Bayes ağları ile uluslararası rekabetçilik ölçümü

    Measuring international competitiveness with Bayesian network

    RABİA YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEÇKİN POLAT

  2. İsrail-Filistin çatışması örnek olayı ve Avrupa dış politikası

    The İsraeli-Palestinian conflict case and the European foreign policy

    SÜLEYMAN SEZGİN MERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Siyasal BilimlerBaşkent Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MENDERES ÇINAR

    DR. KÜRŞAD TURAN

    Y.DOÇ.DR. ZUHAL YEŞİLYURT GÜNDÜZ

  3. Çok uluslu işletmelerde sermaye bütçelemesi

    Capital budgeting in the multinational corporations

    EMRAH AKKOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    İşletmeGazi Üniversitesi

    İşletme Bölümü

    DOÇ. DR. KÜRŞAT YALÇINER

  4. Ayakta farklı duruş pozisyonlarının pedobarografik verilerinin karşılaştırılması ve güvenilirliklerinin incelenmesi

    Comparison of the pedobarographic data of different standing positions and investigation of the reliability

    ALİ DEMİRCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Ortopedi ve Travmatolojiİstanbul Medipol Üniversitesi

    Ortez-Protez Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEVRİM TARAKCI