Geri Dön

Okul öncesi öğretmen adaylarının öz saygı düzeylerinin incelenmesi

The investigation of the self-esteem scores of the preschool teacher's candidates

  1. Tez No: 481942
  2. Yazar: HİLAL BÖYÜKATA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, okul öncesi öğretmen adayları, öz-saygı, öz-saygı düzeyi, Preschool education, pre-service preschool teachers, self-esteem, self-esteem level
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 99

Özet

Bu tezin amacı okul öncesi öğretmen adaylarının öz-saygı düzeylerinin sınıf düzeyi, öğretim türü, cinsiyet, yaş, not ortalaması, sınav sistemi, mezun olunan lise türü ve ailenin demografik durumuna göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Bu araştırmanın evrenini 2015–2016 eğitim öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği anabilim dalı öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 303 okul öncesi öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve öz-saygı ölçeği kullanılmıştır. Kişisel bilgi formu cinsiyet, yaş, not ortalaması, sınıf düzeyi, öğretim türü, sınav sistemi, mezun olunan lise türü hakkında bilgiler ve ailenin demografik durumu ile alakalı sorular içermektedir. Beş dereceli Likert tipindeki bu ölçek 15 olumlu ve 5 olumsuz madde içermektedir ve toplamda 20 maddeden oluşmaktadır. Ayrıca, bu ölçeğin Cronhach's Alpha katsayısı (α) bu çalışmada .71 olarak hesaplanmıştır. Toplanan verilerin analizi için SPSS 20.0 programı ile yapılmıştır. Bu verilerin istatistiksel olarak yorumlanması için bağımsız örnekler t-testi ve F-testi olarak adlandırılan varyans analizi (One-Way ANOVA) kullanılmıştır. Verilerin analizleri sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının not ortalamalarına, bölüme giriş sınav sistemine göre öz saygı düzeylerinde anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Okul öncesi öğretmen adayları not ortalamalarına göre değerlendirildiğinde; ortalaması 1.50–2.00 arasında olan öğrenciler ile 2.51–3.00 arasında olan öğrenciler arasında anlamlı farklılık oluşmaktadır. Sınav sistemine göre özsaygı düzeylerinde DGS (Dikey Geçiş Sınavı) sistemi ile okul öncesi eğitim bölümüne yerleşen öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık ortaya çıkmıştır. Katılımcıların sınıf düzeyi, öğretim türü, cinsiyet, yaş mezun oldukları lise türü ve aile demografik yapısına göre okul öncesi öğretmen adaylarının özsaygı düzeyleri bakımından ise anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this thesis is to investigate whether the self-esteem levels of the pre-service preschool teachers show the differ according to the grade level, the education type, the gender, the age, the grade average, the examination system, the graduated high school type, and the demographic structure of the family. The universe of this research is the students of the Preschool Teacher Education branch of Elementary Education Department at Education Faculty of Çanakkale Onsekiz Mart University. The sample of the research is the 303 Pre-Service Preschool Teachers. The personal data form and the self-esteem scale were used as data collection tool. The personal data form includes the information about the gender, the age, the grade level, the education type, the grade average, the examination system, the graduated high school type, and the demographical questions concerning the family status. This scale with the five-point Likert type contains 15 positive and 5 negative items and consists 20 items in total. Moreover, Cronbach's Alpha coefficient (α) of this scale was calculated as .71 in this study. The SPSS 20.0 program was used for analysis of collected data. The independent samples t-test and variance analysis (One-Way ANOVA) also called F-test were used for the statistical interpretation of these data. As a result of the analysis of the data, a significant difference was found in the self-esteem levels according to the grading average of the pre-service preschool teachers and the divisional entrance examination system. When interpreted according to the grade averages of teacher candidates, a significant difference appears in between the students' the grade averages 1.50-2.00 and those 2.51-3.00. According to the examination system, a significant difference was occurred in favor of the pre-service preschool teachers settled the department of the preschool education with DGS (Vertical Transfer Examination) system. No significant differences were found in the level of self-esteem of the pre-service preschool teachers according to the grade level, the education type, the gender, the age, the graduated high school and the family demographic structure of participants.

Benzer Tezler

  1. Resmi ve özel okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin özsaygı ve denetim odağı arasındaki ilişkilerin karşılaştııırılması

    Comparison of relations between self-esteem and locus of control for teachers in public and private preschool education

    DİLBER UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Ev EkonomisiHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PINAR BAYHAN

  2. Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The investigation of the relationship between preschool teacher candidates' beliefs of self-efficacy and their attitudes about computer-assisted instruction

    ESRA YEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ÜLKÜ KAN

  3. Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme becerilerinin yordanmasında bilişötesi farkındalık ve dijital okuryazarlık düzeylerinin rolü

    The role of metacognitive awareness and digital literacy levels in predicting early childhood pre-service teachers' self directed learning skills

    GÜLŞAH AYDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EVREN ŞUMUER

  4. Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yeterlilik inançları üzerine bir inceleme

    A study of preschool teacher's self-efficiency beliefs

    KUDRET DENİZ KALAYCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH BOYLU

  5. Okul öncesi öğretmen adaylarının öz-denetimleri ve öğretmen özyeterlik inançları arasındaki ilişkinin bazı değişkenlerle incelenmesi

    Analysis of the relationship between self-regulation and self efficacy perception of preschool teacher candidates with some other variables

    RAHİME ŞUBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    Temel Bilimler Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BANU ÖZKAN