Erken çocuklukta öz düzenleme ve problem çözme: Sayı hissinin aracı rolü
Self-regulation and problem solving in early childhood: The mediator role of number sense
- Tez No: 808826
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞÜKRÜ İLGÜN, DOÇ. DR. ALİ İBRAHİM CAN GÖZÜM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu çalışmanın amacı, öz düzenleme, sayı hissi ve problem çözme becerileri arasındaki ilişki ve öz düzenleme ve problem çözme arasında sayı hissinin aracı rolünün incelenmesidir. Araştırma, Kars ilinde bulunan kamuya bağlı bağımsız anaokulu ve anasınıflarında öğrenim gören 5 yaş grubu 244 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada Wakefield ve İvrendi (2008) tarafından geliştirilen Sayı Kavrama Testi, Erol ve İvrendi (2018) tarafından geliştirilen Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu) ve Kaya vd., (2013) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Problem Çözme Ölçeği kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının güvenirliği test edilmiş ve Cronbach alpha güvenirlik katsayılarının .82 ile .90 arasında olduğu tespit edilmiştir. Bu anlamda kullanılan veri toplama araçlarının geçerli ve güvenilir birer ölçme aracı olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öz düzenleme becerisinin problem çözme ve sayı hissi becerilerini doğrudan ve pozitif yönde etkilediği görülmüştür. Basit etki modeli ile aracı etki modeli karşılaştırılması yapıldığında öz düzenleme ve problem çözme arasındaki ilişkinin azaldığı fakat anlamlı farklılığın ortadan kalkmadığı görülmüştür. Bu ise sayı hissinin öz düzenleme ve problem çözme arasında arası değişken rolü oynadığını bulgulamıştır. Araştırmada önerilen model ve modele ait bulgular literatüre göre incelenmiş, öz düzenleme, sayı hissi ve problem çözme becerilerinin ilişkisi tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to examine the relationship between self-regulation, number sense and problem solving skills, and the mediating role of number sense between self-regulation and problem solving. The research was carried out with 244 children in the age group of five, who were educated in public independent kindergartens and kindergartens in Kars. Number Comprehension Test developed by Wakefield and İvrendi (2008), Self-Regulation Skills Scale (Teacher Form) developed by Erol and İvrendi (2018), and Problem-Solving Scale adapted into Turkish by Kaya et al. (2013) were used in the study. The reliability of the data collection tools was tested, and Cronbach's alpha reliability coefficients were found to be between .82 and .90. Thus, it was determined that the data collection tools used are valid and reliable. The results showed that self-regulation skills directly and positively affect problem-solving and number sense skills. When the simple effect model and the mediator effect model were compared, it was observed that the relationship between self-regulation and problem-solving decreased, but the significant difference did not disappear. This finding indicates that number sense plays an intermediate role between self-regulation and problem-solving. The model proposed in the study and its findings were examined according to the literature, and the relationship between self-regulation, number sense, and problem-solving skills was discussed.
Benzer Tezler
- Kaptan Pengu ve Arkadaşları çizgi filminin okul öncesi dönemdeki yaşam becerileri açısından incelenmesi
Examination of the cartoon Captain Pengu and his Friends in terms of life skills in preschool period
SERAP KAAN YENİHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSA KAYA
- Gelişimsel dil bozukluğu olan çocuklarda etkileşimli kitap okumanın üst biliş ve çalışma belleğine etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of reading the interactive book on the cognition and working memory of children with developmental language disorder
TUĞÇE KARAHAN TIĞRAK
Doktora
Türkçe
2020
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA ÖZCEBE
- Ergenlerde karakter güçlerinin içselleştirme ve dışsallaştırma belirtilerine ilişkin koruyucu etkisi
Preventive influences of character strenghts on internalizing and externalizing symptoms among adolescents
SEMRA KİYE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
PsikolojiYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT BOYSAN
- Prematüre ve term bebeklerde erken dönem öz düzenlemenin (ağlama, uyku ve beslenme) değerlendirilmesi
Evaluation of self-regulation (crying, sleeping and feeding) in premature and term infants
AYŞE NUR COŞKUN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2019
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF NURSEL ÖZMERT
- Towards psychological wellbeing: A comprehensive examination of mentalization in Turkish preschool children
Psikolojik iyi oluş haline doğru: Zihinselliştirmenin okul öncesi dönemdeki Türk çocuklarda kapsamlı incelenmesi
SELİN KİTİŞ
