Fizik öğretmenlerinin kuvvet ve hareket konusunda animasyon & simülasyon-TPAB düzeyleri: Sınıf içi bütüncül çoklu durum çalışması
Physics teachers' animation & simulation-TPACK levels on force and motion: İn-class holistic multiple case study
- Tez No: 486024
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 318
Özet
Araştırmanın temel amacı, fizik öğretim programı ile bütünleşik olarak hazırlanan animasyon ve simülasyonların[A&S], hizmet-içi eğitim[HİE] aracılığı ile öğretim sürecine entegre edilmesini sağlayarak, öğretmenlerin fizik öğretiminde A&S kullanma bağlamında TPAB düzeylerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 9. sınıf Kuvvet ve Hareket ünitesinde yer alan kazanımlarla uyumlu A&S'lar geliştirilmiştir. Geliştirilen A&S'ların sınıf içerisine başarılı bir şekilde entegrasyonunu sağlamak amacı ile HİE'ler düzenlenmiştir. HİE'e katılan 26 fizik öğretmeninden dördü, ölçüt örneklem yöntemiyle Kuvvet ve Hareket ünitesi süresince sınıf içerisinde gözlemlenip, görüşlerinin alınması amacı ile seçilmiştir. Bütüncül çoklu durum çalışması olarak tasarlanan araştırmada, gözlem, görüşme, gözlemci notları, video ve ses kayıtları aracılığıyla toplanan veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz aşamasında her bir araştırma sorusu için ayrı temalar belirlenerek MAXQDA programıyla kodlama yapılmıştır. Ayrıca gözlem verilerinin analizinde“Teknoloji Entegrasyonu Temelli TPAB Gözlem Rubriği”(Hofer, Grandgenett, Harris ve Swan, 2011) Türkçe'ye tercüme edilerek kullanılmıştır. Kuvvet ve Hareket ünitesine yönelik alan bilgilerinin belirlenmesinde ise Kuvvet Kavram Envanteri ile Temel Mekanik Bilgi Testi'nden oluşturulan teste verilen cevaplar“Değerlendirme Rubriği”(Timur, 2011) ile değerlendirilmiştir. Tüm verilerden elde edilen sonuçlar çerçevesinde katılımcılardan, teknoloji ile öğretim tecrübesine sahip, mesleki yıl kıdemi az (15yıl-18yıl) olanların A&S TPAB'lerinin yeterli; teknoloji ile öğretim tecrübesi az, mesleki yıl kıdemi fazla (22yıl-31yıl) olanların ise A&S-TPAB'lerinin yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların her birinin teknoloji entegrasyonuna yönelik HİE ihtiyacı içerisinde oldukları ve araştırma kapsamında verilen HİE'i genel olarak ihtiyaçlarını karşılayacak nitelikte buldukları belirlenmiştir. Son olarak alan bilgisi testinden almış oldukları puan sıralamalarının A&S-TPAB yeterlikleri düzeyleriyle paralellik gösterdiği ve iki öğretmenin kavram yanılgısına sahip oldukları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of study is to examine TPACK levels in context of using animation and simulations[A&S] in physics teaching of teachers by providing integration of A&S integrated with physics curriculum into teaching process through professional development[PD]. Therefore, A&S have been developed in line with learning outcome in 9th class Force&Motion. PDs have been organized for successfully integrating developed A&S into classroom. Four of 26 physics teachers participated in PD were selected through criterion sampling for observing within class and taking their views. In this holistic multiple case study, data gathered through observation, interview, observer-notes, video&voice recordings were analyzed by descriptive analysis. Separate themes were determined for each research question and coding was done with MAXQDA. In analysis of observational data,“TPACK-Based Technology Integration Observation Rubric”(Hofer et al., 2011) was translated into Turkish and used. In determination of content knowledge on Force&Motion, answers given to test created from Force Concept Inventory and Basic Mechanical Knowledge Test were evaluated with“Evaluation Rubric”(Timur, 2011). According to obtained from all-data, it is concluded A&S-TPACK of participants with experience of teaching with technology and have less professional seniority(15years-18years) are sufficient. However, A&S-TPACK of participants without experience of teaching with technology and have high professional seniority(22years-31years) are inadequate. It was also determined each participant was in need of PD for technology integration and PD within scope of research was found to meet needs in general. Finally, it was found scores of content knowledge test were in parallel with A&S-TPACK competencies, and two teachers had misconceptions.
Benzer Tezler
- İlköğretim 8. sınıf fizik dersi programının Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Сравнитель ный анализ учебных планов по предмету физика для 8-х классов вкыргызской и турецкой образовательных системах
GÜRKAN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. KADİYA BOOBEKOVA
- 9. sınıf kuvvet ve hareket konusu ile ilgili 3 aşamalı kavram testi geliştirilmesi ve kavramsal değişim metinlerinin oluşturulması
Developing a three-tier concept test related to the subject of 9. grade force and motion and creating conceptual change texts
YASİN ZENGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERSİN BOZKURT
- Ortaöğretim 9. ve 10. sınıf fizik ders kitabında yer alan değerlendirme sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Investigation of secondary school 9th and 10th grade physics textbooks' evaluation questions according to the Revised Bloom's Taxonomy
SEVİL DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULKADİR MASKAN
- Algodoo yazılımı ve biçimlendirici yoklama soruları ile desteklenmiş kuvvet ve hareket ünitesinin ortaokul öğrencilerine öğretim sürecinin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması
Evaluation of the teaching process of the force and movement unit supported by Algodoo software and formative assessment probes to secondary school students: An action research
BETÜL ÇEKİÇ GÖKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NERMİN BULUNUZ
- Öğrencilerin düzgün dairesel harekette merkezcil kuvvet hakkındaki kavram yanılgılarının araştırılması
An investigation of students misconceptions about the centripetal force in uniform circular motion
BAŞAK GÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. PERVİN ÜNLÜ