Geri Dön

Bilgi ve iletişim teknolojileri entegrasyonunu sağlamak amacıyla yürütülen sosyal ağ destekli bilişim teknolojileri dersinin etkinliğine ilişkin bir durum çalışması

A case study about efficiency of the social network supported information and communication technology lesson carried out for information and communication technology integration

PDF İndir

  1. Tez No: 487933
  2. Yazar: ÖZGE KELLECİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERKAN TETİK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Social network supported learning, social network, facebook, information and communication technology education
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mustafa Kemal Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Enformatik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerine verilen sosyal ağ destekli öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin etkililiğini değerlendirmek amaçlanmıştır. Araştırmada karma araştırma deseni kullanılmıştır. Bu kapsamda, araştırmanın ilk odağını oluşturan, ortaokul öğrencilerine verilen sosyal ağ destekli öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini değerlendirmek amacıyla tek gruplu ön test son test deseni kullanılmıştır. Nitel araştırma paradigmasıyla gerçekleşen araştırmanın ikinci odağında ise, sosyal ağ destekli öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin öğrencilerin öğrenme süreçleri ve kişisel gelişimlerine etkisi, örgün eğitimin sorunlarını çözme düzeyleri ile verilen eğitime ilişkin önerilerin ortaya koyulmasını sağlamak amacıyla, durum çalışması deseni kullanılmıştır. 2013-2014 eğitim öğretim yılında gerçekleşen bu araştırmanın çalışma grubunu devlet okulu statüsü taşıyan bir ortaokuldaki 5. sınıftan 32 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubuna, okul ortamında verilen yüz yüze bilişim teknolojileri eğitimi, sosyal ağ destekli öğrenme ortamı ile bütünleştirilerek verilmiştir. Bu aşamada Gagne'nin bilişsel öğrenme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın nicel paradigmasını kapsayan birinci odağında, sosyal ağ destekli öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin öğrencilerin başarılarına etkisini tespit etmek için ön (KR-20=0.74) ve son (KR-20=0.75) Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel paradigmasını kapsayan ikinci odağında ise sosyal ağ destekli öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin öğrencilerin öğrenme süreçleri ve kişisel gelişimlerine etkisi, örgün eğitimin sorunlarını çözme düzeyleri ile verilen eğitime ilişkin önerilerin ortaya koyulmasını sağlamak amacıyla öğrencilerden açık uçlu anket görüşmesi ile nitel veri toplanmıştır. Nicel verilerin analizi SPSS 17 paket programında gerçekleşmiştir. Nicel verilerin analizinde belirlenen grupların normal bir dağılım göstermediği durumlarda bağımlı iki grubun puanlarının karşılaştırılması için Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Nicel veri toplama araçlarından elde edilen puanların normal dağılım sergileyip sergilemediğini belirlemek için ise Shapiro-Wilks ve Kolmogorov-Smirnov (K-S) testi kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Çalışma grubuna verilen bilişim teknolojileri eğitiminin grup içinde başarıyı arttırıp arttırmadığını incelemek amacıyla yapılan Wilcoxon İşaretli Sıralar testi sonuçlarına göre, sosyal ağ destekli bir öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin, çalışma grubu öğrencilerinin akademik başarılarında olumlu yönde .05 düzeyinde anlamlı bir fark yarattığı görülmüştür. Araştırmanın nitel araştırma boyutuna ilişkin yapılan içerik analizi sonucuna göre ise, öğrenciler sosyal ağ destekli bir öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri eğitiminin etkili öğrenmelerine ve kişisel gelişimine, sosyal becerilerine ve ders-içi motivasyonlarına katkıda bulunduğunu vurgulamışlardır. Ayrıca söz konusu uygulama sayesinde yüz yüze eğitime ilişkin ne gibi sorunların çözüldüğünü de belirtmişler ve uygulamayı geliştirmeye yönelik önerilerde bulunmuşlardır. Nitel bulgular nicel bulguları desteklemektedir. Elde edilen tüm nicel ve nitel bulgular ışığında, sosyal ağlardan facebook destekli bir öğrenme ortamı ile bütünleştirilmiş bilişim teknolojileri dersinde ortaokul öğrencilerine verilen eğitimin etkili olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to evaluate the effectiveness of the information and communication technology education (ICTE) given to secondary school students, integrated with social network supported learning environment. Mixed research design was used in this study. In this context, pre-test and post-test with single-group design was used in order to assess the impact on secondary school students' academic achievement of the ICTE integrated with social network supported learning environment that forms the primary focus of the study. In the second focus of the research that held by the paradigm of qualitative research, the effectiveness of the ICTE integrated with social network supported learning environment on student's learning process and personal development and problem solving levels of formal education and to ensure that the proposals put forward for the education, case study design was used. 64 students in the fifth grade of a state secondary school constitute the study group of this study that took place in 2013-2014 academic year. 32 students in the 5th grade status constitute the study group of this study which took place in a state secondary school which in 2013-2014 academic year. Face to face information technology education in the school environment is given by integrating social network supported learning environment to the study group. At this stage, the cognitive learning model of Gagne was used. In the primary focus of the research that held by the paradigm of quantitative research, to determine the effect of social network supported ICTE on academic achievement of secondary school students pre (KR-20 reliability parameter=0.74) and post(KR-20=0.75) academic achievement tests was prepared. In the second focus of the research that held by the paradigm of qualitative research, the effectiveness of the ICTE integrated with social network supported learning environment on student's learning process and personal development and problem solving levels of formal education and to ensure that the proposals put forward for the education, qualitative data were collected through interviews with open-ended questionnaire from students. Quantitative data analysis were realized in SPSS 17 software. Wilcoxon signed rank test was used for comparison of two dependent groups of scores when the groups identified in the analysis of quantitative data were in paranormal distribution. To determine the scores obtained from the quantitative data collection tools, have a normal distribution or not, Shapiro-Wilks ve Kolmogorov-Smirnov (K-S) test was used. Qualitative data were analyzed using content analysis techniques. According to the Wilcoxon Signed Rank test's results, which was done to examine whether the ICTE given to the experimental group increases the success in the group or not, it has seen that ICTE integrated with social network supported learning environment created a significant difference at .05 level in a positive way in experimental group students' academic success. According to content analysis result made regarding the qualitative research dimension of the research, the students emphasized ICTE integrated with social network supported learning environment contribute them for effective learning and personal development, social skills and motivation in lessons. They also noted what kind of problems solved about face-to-face education through the application and have made suggestions to improve the application. Qualitative findings support the quantitative findings. In the light of all the quantitative and qualitative findings obtained, information technology education which is integrated with a supported learning environment social network Facebook, has emerged as an effective training course given to secondary school students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    577865

    Applying TPACK to foster dynamic Language acquisition in an ESL/EFL classroom: A systematic review

    ESL/EFL(Yabancı/ikinci dil olarak İngilizce) sınıfında dinamik bir dil edinimi açısından TPACK uygulaması: Sistematik bir derleme

    EMAD JAMAL SH. ALAMLEH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL İBRAHİM ÖZOK

  2. Tez No

    633342

    Kentsel tasarımda toplum katılımına yönelik dijital araçların kullanımı

    Use of digital tools for public participation in urban design

    ARAF ÖYKÜ TÜRKEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Kentsel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENGİN EYÜP EYUBOĞLU

  3. Tez No

    850084

    Investigation of the Turkish primary school teachers' perceptions of the factors which help or hinder the integration of information and communication technology (ICT) into teaching and learning

    Öğretim ve öğrenme süreçlerine bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) entegrasyonuna yardımcı olan ya da engel olan faktörlere ilişkin Türkiye'deki ilkokul öğretmenlerinin algılarının incelenmesi

    SERKAN UÇAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimKing's College London

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. IAN STEVENSON

  4. Tez No

    692445

    ICT integration in foreign language teaching in Azerbaijan: Preferences, perceptions and intentions of foreign language teachers

    Azerbaycan'da yabancı dil öğretiminde BİT entegrasyonu: Yabancı dil öğretmenlerinin tercihleri, algıları ve amaçları

    AYTAN AHMADOVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ

  5. Tez No

    843054

    Şantiyelerde kontrol ve izleme süreçleri için mobil uygulama tasarımı

    Mobile application design for control and monitoring processes at construction sites

    EMİR NURİ YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    İnşaat MühendisliğiYıldız Teknik Üniversitesi

    İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDE ALADAĞ

Geri Dön