Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin yaratıcı metinlerinde metinlerarasılık
Intertextuality in creative texts of 8th grade students
- Tez No: 504603
- Danışmanlar: PROF. DR. ERCAN ALKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Türk Dili ve Edebiyatı, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin, çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla cümlelerden oluşan, cümlelerle oluşturulan anlatma ve anlaşma aracıdır. Metnin oluşumunda sesten paragrafa dil birimleri kullanılır. Metinde cümlelerin arka arkaya anlamsal bir bağlantı kurularak sıralanmasıyla paragraflar oluşur. Paragrafta bir ana fikir etrafında sıralanmış cümleler bulunur. Metinde paragraflar düşünce birimidir. Bir paragraftan diğerine geçerken dil, düşünce ve anlam birliği sağlanır. Metindeki bir paragrafta giriş, gelişme ve sonuç bölümleri bulunur. Paragraflar metinde anlatılan konunun boyutuna göre uzunluk ya da kısalık gösterir. Birkaç cümleden oluşan paragraflar olduğu gibi tek cümleden oluşan paragraflar da vardır. Paragrafların bir araya gelmesinden de bir metin (makale, fıkra, söyleşi, deneme, hikâye, roman vb.) oluşur. Her metnin bir ana düşüncesi vardır. Metinde ana düşünceyi destekleyen yardımcı düşünceler paragraflarda dile getirilir. Ana düşünce metinde bir cümle olarak belirtilebileceği gibi yazının bütününde de belirtilebilir. Metin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşur. Bir metnin taşıması gereken birçok önemli ve kanıtlayıcı ölçütlerden söz edilebilir. Bu ölçütler alan yazınında metinsellik ölçütleri olarak adlandırılır. Bunlar; bağdaşıklık, tutarlılık, amaçlılık ve kabul edilebilirlik, bilgisellik, durumsallık ve metinlerarasılık ölçütleridir. Metin birliklerinin bir araya gelerek oluşturdukları bütünün bir metin olarak nitelenebilmesi için bu ölçütleri karşılaması beklenir. Metinlerarasılık, okuma sürecinde okurun zihninde başka metinlerin canlanması olarak ifade edilebilir. Bir metnin önceki metinlerle ilişkili olması ve sonraki metinler için bir beklenti oluşturması durumudur. Her metin, doğal olarak yazarın ve okuyucunun içinde bulunduğu çevre, durum ve yaşanılan gerçeklerin ürünüdür. Bu açıdan bakıldığında metin kendisinden önceki metinlerle bir etkileşim ve bilgi akışı içindedir. Bu sebeple öğrencilerin metinlerarası ilişkiyi nasıl ve ne kadar sağladıklarını bilmek, bu yönde yapılacak çalışmalara ışık tutacaktır. Çalışmanın amacı öğrencilerin yaratıcı metinlerindeki“Metinlerarası”kavramını kullanma düzeylerini tespit etmektir.
Özet (Çeviri)
Text is a meaningful structure produced by a person or people in written or verbal form by means of communicative approach. Text is a communication device which is formed by sentences in order to communicate by language in different levels. Language units, which can be ranged from sound to paragraph, is used to form a text. Paragraphs are made by putting sentences in a meaningful order in a text. There are ordered sentences in paragraph which are used to enhance the main idea. Paragraphs are units of notion in a text. Unity of language, idea and meaning is ensured when passing from one paragraph to another. We have introduction, body and conclusion parts in a paragraph. Paragraphs in a text can be long or short depending on the topic which is explained. There are paragraphs which consist of a couple of sentences as well as the ones which consist of only one sentence. A text (article, anecdote, conversation, essay, short story, novel etc.) is formed when paragraphs are put together. Every single text has a main idea. Other supporting ideas are also used to enhance main idea. Main idea can be directly expressed as a sentence or it can be deduced from the context. A text consists of introduction, body and conclusion parts. We can talk about many important and proving specifications which a text must have. These criterions are called textuality criterion in literature. These are; homogeneity, consistency, purposefulness, acceptability and intertextuality criterion. In order to call a group of paragraphs as text, these criterions are expected to be met. Intertextuality can be described as having different texts in a reader's mind when he/she is reading a text. Intertextuality is a situation where a text is related to the one that comes before the text. Every text is the result of the environment that reader and writer live in. From this point of view, every single text is in a interaction with a text that has been written beforehand. That's why, knowing how much students provide intertextuality will be guide for the researches that will be conducted in this area. Purpose of the work is to understand how much students use the concept“intertextuality”in creative texts.
Benzer Tezler
- Duyguya dayalı metinlerin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ve yazma tutumları üzerindeki etkisi
The effect of emotion-based texts on the creative writing skills and attitudes of secondary school 6th grade students
KÜBRA NUR KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİGAR İPEK EĞİLMEZ
- Yazarlık ve yazma becerileri dersinde öğrencilerin yaratıcı yazmaya yönelik tutumları ve uyarlanan metinlerin değerlendirilmesi
Students' attitudes towards creative writing and evaluation of adapted texts in literacy and writing skills course
ÖZGÜR METİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERDAR DERMAN
- Alternatif dinleme/izleme materyallerinin ortaokul öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisi
The effect of alternative listening/watching materials on middle school students' creative writing skills
ŞİRİN ULUYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ MELANLIOĞLU
- 1981-2021 yılları arasında okutulan ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerde mitolojik unsurların tespit edilmesi ve incelenmesi
Determining and investigation of mythological elements in the texts in the secondary school Turkish textbooks taught between 1981–2021
ESRA ODUNCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT TURNA
- Masalları birleştirme yoluyla ortaokul öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin incelenmesi
The examination of creati̇ve writing skills of secondary students throug unification of tales
SALİHA GAMZE OĞUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN SİS