The development of Van Hiele geometric thinking levels in a computer-supported collaborative learning environment
Bilgisayar destekli işbirliğiyle öğrenme ortamında öğrencilerin Van Hiele geometrik düşünme seviyelerinin gelişimi
- Tez No: 504743
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLER ÖNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu karma yöntem çalışması, iyi tasarlanmış bir bilgisayar destekli işbirliğiyle öğrenme ortamı olan Sanal Matematik Takımları ortamının Türkiye'deki ortaokul öğrencilerinin van Hiele geometrik düşünme düzeylerinin ve matematik ve teknolojiye yönelik tutumlarının gelişimini incelemiştir. Ayrıca, öğrencilerin daha yüksek geometrik düşünme puanlarına yol açan faktörleri daha iyi anlamak için, öğrencilerin Sanal Matematik Takımları ortamındaki söylemine nitel olarak bakılmıştır. Araştırmanın örneklemi, İstanbul'da bir devlet okulu ve bir özel okulda okuyan ve van Hiele geometrik düşünme testine göre seviyesi görsel düzey olan beşinci ve yedinci sınıf öğrencilerden oluşmuştur (n=24). Uygulama olarak, öğrencilere, van Hiele'nin aşama temelli öğretim stratejisine dayalı olarak geliştirilen dörtgenler konusu (yamuk, eşkenar dörtgen, paralelkenar, dikdörtgen ve kare) Sanal Matematik Takımları ortamında sunulmuştur. Veriler, nicel kısım için van Hiele geometrik düşünce seviye testi ve matematik ve teknoloji ölçeği ile toplanmış, nitel kısım ise Sanal Matematik Takımları sohbet kayıtlarını içermiştir. Nicel sonuçlar, öğrencilerin van Hiele geometrik düşünce seviyelerinin istatistiksel anlamlı olarak geliştirdiğini göstermiştir. Bunun yanında, öğrencilerin matematik ve teknolojiye yönelik tutumları, teknolojiyle matematik öğrenmeye yönelik tutum olan bir alt ölçek dışında değişmemiştir. Öğrencilerin matematik ile teknolojiyi öğrenme tutumları ise istatistiksel anlamlı olarak artmıştır. Nitel sonuçlar, öğrenciler arasındaki işbirliğinin, öğrencilerin Sanal Matematik Takımları ortamı içinde geometrik düşünce seviyesini geliştirmede önemli bir faktör olabileceğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This mixed methods study investigated the use of a well-designed computersupported collaborative learning environment, namely Virtual Math Teams, to develop Turkish middle school students' van Hiele geometric thinking levels and attitudes towards mathematics and technology. The study also qualitatively looked into students' Virtual Math Teams discourse to better understand factors leading to higher geometric thinking scores. The sample of the study consisted of 5th and 7th grade students who are at the visualization level according to the van Hiele geometric thinking test from a public and a private schools in İstanbul (n=24). For treatment, students are presented with instruction, which was developed based on Hiele's phased-based instruction strategy, within the Virtual Math Teams environment on quadrilaterals (trapezoid, rhombus, parallelogram, rectangle, and square). The data were collected by using van Hiele geometric test and mathematics and technology scale for the quantitative part, and involved the Virtual Math Teams chat logs for qualitative part. The quantitative results showed a statistically significant development on the students' van Hiele geometric thinking. Furthermore, the students' attitudes towards mathematics and technology did not change except a subscale that is attitudes to learning mathematics with technology. There was a statistically significant increase in the students' attitudes to learning mathematics with technology after the treatment. Qualitative results pointed out that collaboration among students could be an essential factor to develop students' geometric thinking levels within the Virtual Math Teams environment.
Benzer Tezler
- Van hiele modeline dayalı öğretim sürecinin sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının yeni geometri konularına yönelik hazırbulunuşluk düzeylerine etkisi
The Effect of Van hiele model based instruction process on primary candidate teachers' level of readiness towards new geometry subjects
TOLGA ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONER DURMUŞ
- Şekil ve uzay konu alanıyla ilgili matematik okuryazarlık sorularını çözme başarısı üzerinden geometrik düşünme düzeylerinin incelenmesi
Examination of geometric thinking levels through the success of solving mathematic literacy questions related to shape and space subject area
HÜSEYİN OZAN GAVAZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ARSLAN
- Çokgenler konusunda tasarlanan farklı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerine etkisi
The effect of 7th grade students on geometric thinking different learning environments designed with on polygons subject
MİKAİL YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜL KALELİ YILMAZ
- Matematik eğitiminde artırılmış gerçeklikle ilgili uygulamaların öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinin ve uzamsal yeteneklerinin gelişimine etkisi
The effect of applications related to augmented reality in mathematics lessons on the development of students'geometric thinking levels and spatial ability
GÜLSÜM TAŞCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASİN SOYLU
- 11. sınıf öğrencilerinin dörtgenlerle ilgili kavrayışlarının geliştirilmesine yönelik öğretim deneyi
Teaching experiment regarding to improve 11th grade students' conceptions of quadrilaterals
BUSE ESER DEMİRDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM SARI UZUN