Changes in teachers' practices of building democratic values in preschool settings through pedagogical documentation
Pedagojik dokümantasyon uygulamalarının öğretmenlerin okul öncesi sınıflarında demokratik değerlerlerin geliştirilmesine yönelik uygulamalarına etkisi
- Tez No: 509481
- Danışmanlar: DOÇ. DR. REFİKA OLGAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 367
Özet
Mevcut çalışmanın amacı, Türkiye'deki okul öncesi öğrenme ortamlarındaki, özgürlük, saygı, işbirliği ve güçlendirme değerlerinin pedagojik dokümantasyon aracılığıyla nasıl desteklendiğini araştırmaktır. Bu amaçla mevcut çalışma, devlet ve özel okulda çalışan iki okul öncesi öğretmeni ile yürütülerek, nitel vaka çalışması olrak yapılmıştır. İlk dönem öğretmenlere pedagojik dokümantasyon uygulamaları için müdahale edilmemiştir. Ancak, ikinci dönem, öğretmenler dokümantasyon uygulamalarına dair düzenli olarak geri dönüt ve eğitim almışlardır. Çalışmanın verileri, video-temelli sınıf gözlemleri, görüşmeler, sınıf içi etkinlik fotoğrafları ve alan notları aracılığıyla toplanmıştır. Bu veri toplama araçlarına ek olarak, veri toplanan ortam hakkında inceleme yapmak ve öğretmen profilleri oluşturmak amacıyla veri toplamaya başlamadan önce, Okul Öncesi Öğrenme Ortamları Gözlem Formu uygulanmıştır. Nitel veri analizi için, sürekli-karşılaştırma veri analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma bulguları, iki öğretmenin öğrenme ortamlarının, özgürlük, saygı, işbirliği ve güçlendirme değerleri açısından pedagojik dokümentasyon aracılığıyla desteklendiğini ortaya çıkarmıştır. Örneğin, öğretmenler küçük grup etkinliklerini daha çok uygulamaya başlamış ve çocukların öğrenme süreçlerini sınıf arkadaşları ile paylaşıp tartışabildikleri gözlenmiştir. Çalışma bulguları öğretmenler, okul ilkeleri, hükümet politikaları ve üniversitelerdeki öğretmen yetiştirme programları açısından önemli uygulamalara sahiptir.
Özet (Çeviri)
The aim of the current study was to investigate how pedagogical documentation implications support values of freedom, respect, collaboration, and empowerment in Turkish early childhood learning environments. To this end, qualitative case study research was conducted with two early childhood teachers from private and public preschool institutions. The data collection period lasted two semesters. In the first semester, the participant teachers did not interfere with their pedagogical documentation implementations. However, in the second semester, they were trained on pedagogical documentation and regularly received feedback. The data were collected through video-based observations, interviews, in-class activity photographs and field notes. In addition to these data collection tools, the Early Childhood Learning Environment Observation Form was applied to investigate and generate a profile for the research contexts prior to the collection of data. For the qualitative data analysis, the constant comparative data analysis method was utilized. The findings of the study revealed that both teachers' learning environments were supported by pedagogical documentation implications in terms of values of freedom, respect, collaboration, and empowerment. For instance, the teacher started to implement small group activities more frequently and provided an environment where children share and discuss their learning process with their peers. The findings of the study have important implications for teachers, school principals, government policies, and teacher education programs in universities.
Benzer Tezler
- Cumhuriyet Dönemi mimarlığı bağlamında Arif Hikmet Holtay
Arif Hikmet Holtay in the context of the Republican architecture
ZEYNEP İREM KÜREĞİBÜYÜK
- The impact of in-service teacher training on change agentry role of teachers and their contribution to school improvement
Hizmet-içi eğitimin öğretmenin okul ajanı rolüne ve okul gelişimine katkısını araştıran bir durum çalışması
MERÂL GÜÇERİ
Doktora
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK
- Humanitarian assistance policies of the European Union towards syrian refugees in Turkey
Avrupa Birliği'nin Türkiye'deki Suriyeli mültecilere yönelik insani yardım politikaları
CANSU ÇELİKER
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Siyasal BilimlerOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAK KALE LACK
- Türkiye'de İslami kimliğin inşası sürecinde din eğitimi (2002-2014)
Religious education in constraction of İslamic identity in Turkey (2002-2014)
HAZAL GÜNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
DinMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİRDEVS GÜMÜŞOĞLU