Geri Dön

Raising efl learners' awareness of suprasegmental features as an aid to understanding implicatures

Mesajlarda ima edilen anlamı anlamak için suprasegmental bilinci yükseltmek

  1. Tez No: 509802
  2. Yazar: ŞEBNEM KURT
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ ORTAÇTEPE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu calışma, telaffuzun suprasegmentel özelliklerini doğrudan öğretmenin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözlü mesajlardaki gizli anlamları anlamaları üzerine bir etkisi olup olmadığını incelemektedir. Bu nicel yöntemli çalışma, Akdeniz Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda okumakta olan otuz altı öğrenci ile yürütülmüştür. On haftalık süre boyunca öğrencilere on adet doğrudan suprasegmentel özellikler öğretme seansı verilmiştir. Çalışma ile ilgili veriler, üç farklı ölçme aracı ile toplanmıştır; telaffuz geçmişi ve telaffuza tutum anketi, ima edilmiş mesajları anlama ön ve son testi ve son olarak değerlendirme formlari aracılığıyla toplanmıştır. Anketten alınan veriler, çalışmaya katılan öğrencilerin bir telaffuz öğrenme/ pratik etme geçmişlerinin olmadığını ve telaffuza karşı da net olmayan tutumlar sergilediklerini göstermiştir. Yapılan ön ve son testler arasında istatistiksel açıdan önemli bir fark saptanması, verilen doğrudan eğitim seanslarının öğrenciler üzerinde olumlu bir etkisinin olduğuna işarettir. Değerlendirme formlarından alınan bulgular ise öğrencilerin doğrudan öğretme seanslarina karşı pozitif tutumlarının olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin çoğu seanslari ilgi çekici, merak uyandıran ve eğlenceli bulmuşlardır. Ayrıca değerlendirme formundaki açık uçlu sorudan elde edilen verilere göre öğrenciler bu seanslar sayesinde konuşma becerilerine yönelik sahip oldukları algıyı geliştirdiklerini ve İngilizce telaffuza karşı özgüvenlerinin arttığını belirtmişlerdir. Son olarak, öğrenciler hem İnglizce telaffuz, hem de söylem (discourse) farkındalıklarını arttırmasından dolayı, çalışmada yürütülen doğrudan telaffuz öğretme seanslarına benzer eğitimlerin İngilizce Hazırlık Programında daha fazla olmasını kesinlikle istediklerini beyan etmişlerdir. Bu sonuçlar göz önünde bulundurulduğunda, bu çalışma telaffuzun sözlü mesajlardaki ima edilen anlamı anlamaya yardımına yeni bir bakış açısı getirmiştir.

Özet (Çeviri)

This study investigated the effects of raising EFL learners' awareness of suprasegmental features as an aid to understanding implicatures. This quantitative method study was conducted with thirty-six EFL learners studying at Akdeniz University, School of Foreign Languages. Ten explicit sugrasegmental treatment sessions were implemented over a course of ten weeks. The data were collected through three different instruments: a background and attitudes questionnaire, implicature recognition pre-test and post-test and evaluation forms at the end of each treatment session. The findings obtained through the analysis of the data revealed that receiving explicit training on suprasegmetal features had a statistically significant effect on learners' recognition of implicatures in aural messages. On the other hand, data obtained from the evaluation forms suggest that the learners had positive attitudes towards the use of suprasegmental features to understand and interpret implicatures. Most of the learners found the treatment sessions useful in terms of improving their pronunciation perception and using pronunciation to understand discourse. Additionally, the findings obtained from the open-ended question in the evaluation forms showed that the treatment sessions were also found effective in terms of improving the learners' perceptions of their speaking skills, as well as helping them to develop confidence about their English pronunciation. Finally, the results suggest that the learners strongly support the implementation of regular pronunciation training into the school curriculum as a way of increasing their pronunciation and discourse competence. Considering these results, this study provided further directions in the use of pronunciation to foster the recognition of implied meanings in EFL context.

Benzer Tezler

  1. The Role of formal schemata in EFL reading comprehension

    İngilizcede okuma-anlama becerisi ile metinlerin retorik yapılarını tanıma ve arasındaki ilişki

    IŞIL GÜNSELİ KAÇAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1995

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ. DR. ÜLKER VANCI-OSAM

  2. Raising EFL learners' awereness of verb-noun collocations through chunking to extend their knowledge of familiar nouns

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bilindik kelime (isim) bilgilerini genişletmek için eylem-isim ortaklıkları hakkındaki farkındalık düzeylerinin öbekleme yoluyla arttırılması

    BURÇİN BORA GENÇER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞEYDA ÜLSEVER

  3. Raising intercultural awareness through short stories in efl classes

    Yabancı dil sınıflarında kısa hikayeler ile kültürlerarası farkındalığın artırılması

    PINAR TURAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU

  4. Improving adult EFL learners' speaking skills through strategies-based instruction

    Strateji-temelli eğitim vasıtasıyla yetişkin dil öğrencilerinin konuşma becerilerinin geliştirilmesi

    GÜLTEN GENÇOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN BEDİR

  5. Genre-based academic integrity instruction in l2 writing: Effects on plagiarism, genai utilization, and writing performance

    İkinci dil yazma becerisinde türe dayalı akademik dürüstlük eğitimi: İntihal, üretken yapay zeka kullanımı ve yazma performansı üzerindeki etkiler

    NALAN ERÇİN KAMBUROĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİM RAZI

    DOÇ. DR. KUTAY UZUN