Geri Dön

Causal attributions of Turkish high school students for academic in efl context

İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk lise öğrencilerinin akademik başarı için olan nedensel yüklemeleri

PDF İndir

  1. Tez No: 509968
  2. Yazar: AYBÜKE DEMET ÖREN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yükleme Teorisi, Nedensel Yüklemeler, Akademik Başarı, Yabancı Dil Olarak İngilizce, Attribution Theory, Causal Attributions, Academic Achievement, EFL
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 132

Özet

Yüklemeler, bireylerin kendi başlarına gelen ya da etraflarında oluşan olayların nedenleri-sonuçları hakkındaki algıları ya da açıklamalarıdır (Ickes & Laydon, 1976, Kelley & Michela, 1980, Försterling, 2001). Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen ortamlarda ise yüklemeler, öğrencilerin başarı-başarısızlıkları için olan sebepleri ya da inançlarıdır (Peacock, 2009). Bu çalışmanın amacı, Türk lise öğrencilerinin İngilizce öğrenmedeki başarı ya da başarısızlıklarına olan nedensel yüklemelerinin neler olduğuna ışık tutmaktır. Bu amaçla bu çalışmada, betimleyici karma metot yaklaşımı benimsenmiştir. Çalışma İstanbul, Türkiye'de tamamı erkek öğrencilerden oluşan bir devlet okulunda, 9. ve 10. sınıflar arasından gönüllü olan, 15-16 yaşlarında ve İngilizce düzeyi A2 olan katılımcılarla gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler LACAS ve CDS-II ölçekleri ile toplanmış, betimleyici ve CHAID analizleriyle incelenmiştir. Nitel veriler ise yansıtıcı yazılar ile toplanmış, hem tümevarım hem de tümdengelim yöntemleri ile analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar öğrencilerin başarı ve başarısızlıklarını çok çeşitli faktörlere atfettiklerini göstermiştir. Bulgular mevcut literatür göz önünde tutularak tartışılmış ve buna göre önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Attributions are individuals' perceptions or explanations for the causes or outcomes of events that happen to and around them (Ickes & Laydon, 1976; Kelley & Michela, 1980; Försterling, 2001). In EFL contexts, attributions are learners' reasons or beliefs for their successes or failures (Peacock, 2009). The purpose of this study is to shed light on what Turkish high school students' causal attributions for their success and failure in learning English are as causal attributions are mediating links between past performance and future efforts (Weiner, 1992; Dörnyei, 2003). In order to achieve this goal a descriptive mixed method approach was adopted. The research was conducted at an all-boys public high school in İstanbul, Turkey and the participants of the students were volunteer 9th and 10th grade students (N=227) aged 15-16 with A2 level proficiency in English. The quantitative data were collected through LACAS and CDS-II scales and analysed by CHAID analysis as well as descriptive analysis whereas the qualitative data were collected through reflective essays and analysed both inductive and deductively. Results indicated that students ascribed their success and failure to a number of factors. The results are discussed and suggestions are made in relation to current literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    447586

    An investigation into the prep school students' attributions for success and failure in an EFL context: The case of a state university in Turkey.

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen hazırlık sınıfı öğrencilerin başarı ve başarısızlıklarını nelere yükledikleri (Atıfta bulunma)üzerine bir araştırma: Türkiye'de bir devlet üniversitesi durumu

    ABDULLAH YÖRDEM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    DilbilimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEVDET YILMAZ

  2. Tez No

    548382

    Repeat level preparatory school students' causal dimensionality and their causal attributions to perceived success and failure

    Sene tekrarı yapan hazırlık okulu öğrencilerinin nedensel boyutları ve başarı veya başarısızlıklarına yükledikleri nedensel atıflar

    SEVİNÇ BIÇAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENNET ENGİN DEMİR

  3. Tez No

    398242

    Causal attributions and self-efficacy beliefs of efl learners at Mersin University English Preparatory School

    Mersin Üniversitesi hazırlık okulu öğrencilerinin nedensel yüklemeleri ve öz-yeterlik inançları

    ÖZLEM DURAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ

  4. Tez No

    52755

    Lise ikinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki başarı ve başarısızlıklarına gösterdikleri nedenler

    12.th. grade highschool students causal attributions for success and failure

    HAKAN GÜLVEREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜNİRE ERDEN

  5. Tez No

    890757

    Ergenlerde beden algısı ile akran zorbalığı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relationship between body image perception and peer bullying in adolescents

    ÇİMEN DEMİRKIRAN KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Çocuk Hakları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİNNUR YILDIRIM HACIİBRAHİMOĞLU

Geri Dön