Geri Dön

Causal attributions of Turkish high school students for academic in efl context

İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk lise öğrencilerinin akademik başarı için olan nedensel yüklemeleri

PDF İndir

  1. Tez No: 509968
  2. Yazar: AYBÜKE DEMET ÖREN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yükleme Teorisi, Nedensel Yüklemeler, Akademik Başarı, Yabancı Dil Olarak İngilizce, Lise öğrencileri, Nedensellik, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Yükleme kuramı, İngilizce, Attribution Theory, Causal Attributions, Academic Achievement, EFL, High schools students, Causality, Foreign language learning, Foreign language teaching, English
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yüklemeler, bireylerin kendi başlarına gelen ya da etraflarında oluşan olayların nedenleri-sonuçları hakkındaki algıları ya da açıklamalarıdır (Ickes & Laydon, 1976, Kelley & Michela, 1980, Försterling, 2001). Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen ortamlarda ise yüklemeler, öğrencilerin başarı-başarısızlıkları için olan sebepleri ya da inançlarıdır (Peacock, 2009). Bu çalışmanın amacı, Türk lise öğrencilerinin İngilizce öğrenmedeki başarı ya da başarısızlıklarına olan nedensel yüklemelerinin neler olduğuna ışık tutmaktır. Bu amaçla bu çalışmada, betimleyici karma metot yaklaşımı benimsenmiştir. Çalışma İstanbul, Türkiye'de tamamı erkek öğrencilerden oluşan bir devlet okulunda, 9. ve 10. sınıflar arasından gönüllü olan, 15-16 yaşlarında ve İngilizce düzeyi A2 olan katılımcılarla gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler LACAS ve CDS-II ölçekleri ile toplanmış, betimleyici ve CHAID analizleriyle incelenmiştir. Nitel veriler ise yansıtıcı yazılar ile toplanmış, hem tümevarım hem de tümdengelim yöntemleri ile analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar öğrencilerin başarı ve başarısızlıklarını çok çeşitli faktörlere atfettiklerini göstermiştir. Bulgular mevcut literatür göz önünde tutularak tartışılmış ve buna göre önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Attributions are individuals' perceptions or explanations for the causes or outcomes of events that happen to and around them (Ickes & Laydon, 1976; Kelley & Michela, 1980; Försterling, 2001). In EFL contexts, attributions are learners' reasons or beliefs for their successes or failures (Peacock, 2009). The purpose of this study is to shed light on what Turkish high school students' causal attributions for their success and failure in learning English are as causal attributions are mediating links between past performance and future efforts (Weiner, 1992; Dörnyei, 2003). In order to achieve this goal a descriptive mixed method approach was adopted. The research was conducted at an all-boys public high school in İstanbul, Turkey and the participants of the students were volunteer 9th and 10th grade students (N=227) aged 15-16 with A2 level proficiency in English. The quantitative data were collected through LACAS and CDS-II scales and analysed by CHAID analysis as well as descriptive analysis whereas the qualitative data were collected through reflective essays and analysed both inductive and deductively. Results indicated that students ascribed their success and failure to a number of factors. The results are discussed and suggestions are made in relation to current literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    978836

    Turkish high school students' attributions of success and failure in English language learning

    Türk lise öğrencilerinin İngilizce dil öğrenmede başarı ve başarısızlık yüklemeleri

    GÖKÇE SU BALKAN GÖĞÜSGEREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KADRİYE PEKACAR

  2. Tez No

    939492

    Rize'de eğitim fakültesi öğrencilerinde hastalık nedenlerine yönelik inanışlar ve etkileyen faktörler

    Beliefs about the causes of diseases and affecting factors among students of the faculty of education in Rize

    MEHTAP KENAL

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Halk SağlığıSağlık Bakanlığı

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEYLA KARAOĞLU

  3. Tez No

    528863

    The relationship between students' failure attributions and metacognitive awareness in an EFL context

    İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretimi bağlamında öğrencilerin başarısızlık atıfları ve üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişki

    ÖZLEM GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN

  4. Tez No

    950220

    Antrenör-sporcu ilişki kalitesiyle kolektif yeterlik arasında takım referanslı yükleme uyumunun aracı etkisi

    The mediating role of team-referenced attribution congruence in the relationship between coach–athlete relationship quality and collective efficacy

    OLGU MENEVŞE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    SporHacettepe Üniversitesi

    Spor ve Egzersiz Psikolojisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ DURDUBAŞ

  5. Tez No

    426361

    Farklı kültürlerde iletişim ve algılama süreci: Türk ve Avustralyalı üniversiteli sporculara yönelik Isparta ve Melbourne üniversitelerinde karşılaştırmalı bir araştırma

    Communication and perception process in the different cultures: A cross-cultural study on the Turkish and Australian University athletes in the Isparta and Melbourne universities

    MEHMET DİNÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    İletişim BilimleriSüleyman Demirel Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN İBİCİOĞLU

Geri Dön