Examining the relationship between 7th and 8th grade middle school students' perceived social support and empathy levels
Ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin algılanan sosyal destek ve empati düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 512641
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Algılanan sosyal destek, empati, ortaokul öğrencileri, Perceived social support, empathy, middle school students
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 78
Özet
Bu çalışma, ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek ile empati kurma becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, İzmir Özel Türk Koleji Bahattin Tatış, Bornova ve Çiğli Kampüslerinde okumakta olan 323 ortaokul öğrencisi (158 kadın, 165 erkek) oluşturmuştur. Araştırma verileri Çocuk Ergen Sosyal Destek Ölçeği (Malecki et al., 1999; Yardımcı&Başbakkal, 2010) ve Çocuk ve Ergenler için Empati Ölçeği (Bryant, 1982; Gürtunca, 2013) aracılığıyla toplanmıştır. Ortaokul öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek ve empati düzeylerinin cinsiyet ve kardeş sayısı değişkenlerine göre anlamlı farkılılık gösterip göstermediğinin belirlenmesinde ilişkisiz örneklemler t-testi kullanılmıştır. Ayrıca, araştırma değişkenleri arasındaki korelasyonların belirlenmesi için Pearson korelasyon analizi gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin empati düzeyleri cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Kadın öğrencilerin empati düzeylerinin erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin yakın arkadaşlarından aldığı desteğin sıklığı ve önemi ve öğretmenlerinden aldıkları desteğin önemi cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermiştir. Kadın öğrencilerin yakın arkadaşlarından ve öğretmenlerinden aldıkları desteğin erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin algıladıkları sosyal destek kardeş sayısı değişkenine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Kardeşi olan öğrencilerin yakın arkadaşlarından aldıkları desteğin sıklığının, kardeşi olmayan öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Korelasyon analizi sonuçlarına göre, algılanan sosyal destek ile empati kurma becerisi arasında pozitif yönde ilişki tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the relationship between perceived social support and the empathy skills of the 7th and 8th grade middle school students. The sample of the study consisted 323 middle school students (158 female, 165 male) in Bornova, Cigli and Bahattin Tatis Campuses of Izmir Private Turk College. The data was obtained from the participants via Child-Adolescent Social Support Scale (Malecki et al., 1999; Yardımcı & Başbakkal, 2010) and An Index of Empathy for Children and Adolecents (Bryant, 1982; Gürtunca, 2013). Independent samples t-test was applied for determining whether perceived social support and empathy levels of middle school students were significantly different according to gender and number of siblings. Pearson correlation analysis was also applied for determining the correlations between the research variables. The empathy levels of the students were significantly different according to gender. It is founded that the empathy levels of female students were higher than male students. The frequency and importance of the students' perceived support from close friends and the importance of the students' perceived support from their teachers showed a significant difference according to gender. Female students had higher perceived support levels from close friends and teachers than male students. The perceived social support levels of the students showed a significant difference according to the number of siblings. It has been found that students with siblings have a higher perceived support frequency from close friends than students who are only children. According to the results of correlation analysis, it is founded that perceived social support and empathy skills had a positive relationship.
Benzer Tezler
- Ergenlerde öz-denetim becerileri ve sosyal duygusal öğrenme becerilerinin akran zorbalığı eğilimi ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between self-regulation skills and social-emotional learning skills with peer bullying tendencies in adolescents
CANSU KIZIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞİN SATAN
- İlköğretim II. kademe öğrencilerinin bilgisayar tutumları ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Identfying the relationship between computer attitudes and learning styles of 7th and 8th grade middle school students
EDA YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ORHAN GÖKÇÖL
- İngilizce dersine yönelik tutumun sosyal duygusal yeterlik ve kültürlerarası farkındalık algısı ile ilişkisinin incelenmesi
Examining the relationship of attitude towards english lesson with social emotional competence and intercultural awareness perception
FATMA SARIKAYIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM TUNCEL
- Ortaokul öğrencilerinin sosyal sermaye ve öz yeterlilik düzeylerinin incelenmesi
Examining the social capital and self-efficacy levels of secondary school students
AYŞE KARGI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiBursa Uludağ ÜniversitesiKadın ve Aile Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİMET HAŞIL KORKMAZ
- Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki bilimsel süreç becerileri, öz düzenleme becerileri ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between secondary school students' scientific process skills, self-regulation skills and academic achievements in science
MÜZEYYEN BARUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP YÜCE