Geri Dön

Investigating middle school students' supporting reasons throughout written argumentation in the context of socio-scientific issue-based instruction

Sosyobilimsel konu temelli öğrenme bağlamında ortaokul öğrencilerinin argümantasyon gerekçelerinin incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 512775
  2. Yazar: BÜŞRA AKKAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyo-Bilimsel Konu (SBK), SBK Temelli Öğretim, CRISPR/Cas 9 Yöntemi, Argümantasyon, SEE-SEP Modeli, Socio-scientific issue (SSI), SSI-based instruction, CRISPR method, argumentation, SEE-SEP model
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 91

Özet

Son dönemlerde argümantasyon becerileri, fen bilimleri eğitiminde önem kazanmaktadır. Fen okur-yazarlığının gelişimi için öğrenciler eleştirel düşünme, bilgiye dayalı karar verme, argüman geliştirme gibi becerilere ihtiyaç duymaktadır ve sosyo-bilimsel konu temelli öğretim bu becerilerin gelişimine katkı sağlamaktadır (SBK-temelli öğretim). Bu becerilerin yanında, argüman geliştirme ve karar verme süreçlerini etkileyen destekleyici nedenleri anlamak da önem kazanmaktadır. Bu tezin amacı ortaokul öğrencilerinin sosyo-bilimsel konu olarak uyarlanan bir gen düzenleme yöntemi (CRISPR/Cas9) ile ilgili argüman yazarken kullandıkları destekleyici nedenleri incelemektir. Bu araştırmada Sadler, Foulk ve Friedrichsen (2017) tarafından SBK temelli öğretim modeli olarak geliştirilen model baz alınarak, argümantasyon yöntemini de içeren bir SBK ünitesi geliştirilmiştir. CRISPR/Cas9 yönteminin kullanımının bilim insanlarını, mühendisleri ve ülkeleri ikilemde bırakması, farklı düşünceleri barındırması nedeniyle, temel sosyo-bilimsel konu olarak CRISPR/Cas9 yöntemi üniteye uyarlanmıştır. Ünitenin temel sorusu“CRISPR yönteminin kullanımı geleceği nasıl etkiler?”olarak belirlenmiştir. Geliştirilen SBK ünitesi, 4 hafta boyunca bir devlet ortaokulunda okuyan yirmi sekiz 7. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Ünite sonunda ise, öğrencilerden konu hakkında görüşlerini belirten yazılı argümanlar toplanmıştır. Nitel araştırma yönteminin benimsendiği bu çalışmada, SBK'nın çok yönlü özelliğine vurgu yapan SEE-SEP modeli analitik çerçeve olarak kullanılmıştır. Bu model 6 konu (sosyoloji/kültür, ekonomi, çevre/ekoloji, bilim, etik/ahlak ve politika) ve 3 boyut (bilgi, değer ve kişisel deneyimler) içermektedir. Öğrencilerden toplanan yazılı argümanlar ise bu konular ve boyutlar baz alınarak incelenmiştir. İncelemeler sonucunda ise öğrencilerin argümanlarını yazarken sıklıkla bilimsel bilgi ve etik konularından, değer boyutundan yararlandıkları ve destekleyici nedenlerini bu konu ve boyutlara dayanarak oluşturdukları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The skills of argumentation have been gaining importance in science education recently. In order to achieve scientific literacy, students need the skills of thinking critically, making informed decision, developing arguments, etc. and socio-scientific issue-based instruction (SSI-based instruction) helps enhance these skills. Behind these skills, it is also important to understand what supporting reasons affect the process of making decision, developing arguments during argumentation. Therefore, the aim of this research is to examine the supporting reasons that the middle school students' use when they are writing arguments about a socio-scientific issue related to a gene editing method (CRISPR). In this research, an SSI unit (including argumentation), about CRISPR method was developed according to the SSI-based instruction model by Sadler, Foulk, Friedrichsen (2017). CRISPR method is used as the focal socio-scientific issue because of the dilemma among the researchers, countries, engineers, etc. about whether CRISPR method should be used or not. The main question of the unit was“How might using CRISPR method affect the future?”The unit was taught to 7th grade students who are studying in a middle school for 4 weeks. At the end of the unit, written arguments were collected. Qualitative approach was adopted to the research and SEE-SEP model was used as an analytical framework because of the multi-perspective feature of SSI. The model includes six subject areas (sociology/culture, economy, environment/ecology, science, ethics/morality, and policy) and three aspects (knowledge, value and personal experience). The supporting reasons that the students used in the written arguments were investigated from these aspects and the subject areas. It is revealed that students benefited from their science knowledge and value aspect when they need to decide about the use of CRISPR method in the future. Also, ethics/morality subject area is on the foreground in their written argumentation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Tez No

    375349

    Sosyo-bilimsel konularla argümantasyon becerisi ve insan haklarına karşı tutum geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması

    An action research about argumentation skill on socio-scientific issues and development of attitudes towards human rights

    AYŞE ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY

  3. Tez No

    228969

    Matematik öğretmenlerinin problem çözme sürecinin belirlenmesi ve bu sürecin geliştirilmesinde web tabanlı mesleki gelişim çalışmasının değerlendirilmesi

    Identifying the process of problem solving by math teachers and an evaluation of web-based professional development studies for the improvement of this process

    ALAATTİN PUSMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  4. Tez No

    590347

    Destekleme ve yetiştirme kursuna katılan öğrencilerin beden eğitimi ve spor tutumları, sportmenlik davranışları ve uygulama hakkındaki görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of sportsmanship behavior and sports attitude of middle school students according to their attendance in physical education and sports courses and students views on this application

    ŞAHİN GÜNBAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İHSAN SARI

  5. Tez No

    657999

    Ortaokul ve lise öğrencilerinin internet bağımlılığı ve problemli internet kullanımının incelenmesi

    An investigation of internet addiction and problematic internet use of secondary and high school students

    NURİ ERDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA KUTLU

Geri Dön