Pierre Bourdieu sosyolojisi bağlamında eğitim kurumuna eleştirel bir bakış
A critical overview of the educational institution in the context of Pierre Bourdieu sociology
- Tez No: 513198
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE MERMUTLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyoloji, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Bourdieu, Pierre, Eğitim, Eğitim sosyolojisi, Kültür, Yeniden üretim, Bourdieu, Pierre, Education, Education sociology, Culture, Remanufacturing
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitim olgusu, sosyolojinin ayrıcalıklı alanlarından biri olagelmiştir. Sosyolojinin iki temel yaklaşımı olan yapısalcı ve çatışmacı yaklaşım bu noktada eğitimin hakkını teslim etmişlerdir. Yapısalcılıkta eğitim bir sosyalleşme aracıdır ve bireyleri toplumsal statü ve rollere hazırlar. Çatışmacı yaklaşım ise eğitimi, toplumsal eşitsizlikleri yeniden üreten bir aygıt olarak okumaktadır. P. Bourdieu, eğitim, toplumsal eşitsizlikleri yeniden üretir noktasında çatışmacı yaklaşımla aynı kanaati paylaşır. Ancak Bourdieu'ye göre burada yeniden üretimi sağlayan yegâne unsur ekonomik alt-yapı değildir. Toplumsal köken, kültürel aidiyet burada etkili olan toplumsal araçlardır. Ona göre, kültürel yatkınlıklar sistemi olarak“habitus”eğitim başarısının belirlenmesinde etkin rol oynamaktadır. Bu okuma biçimiyle Bourdieu, ekonomik indirgemeciliği aşmaya çalışır. Bourdieu, eğitimi bir mücadele mecrası olarak görür, bu yüzden“eğitim kurumu”gibi bir ifade yerine“eğitim alanı”ifadesini kullanmayı tercih etmektedir. Ona göre eğitim sistemi“fırsat eşitliği”,“yetenek ideolojisi”ve“sınav”gibi söylemler üzerinden eğitim başarısının/başarısızlığının ardındaki ekonomik ve kültürel eşitsizlikleri gizlemektedir. Eğitim sistemi“yetenek ideolojisi”üzerinden bir ayıklama/eleme işlevi görmektedir.“Ayıklanma veya elenme toplumsal çarpıklıklardan değil bireysel yeteneksizliklerden kaynaklanmaktadır.”tezini işleyen pedagojik otorite eğitim yoluyla sağlanan toplumsal yeniden üretimle ilgili“rıza üreten”bir araca dönüşür. Bireylere toplumsal konumlarını benimseten eğitim bu bağlamda“amor fati”olarak izah edilebilir.
Özet (Çeviri)
The educational phenomenon has become one of the privileged areas of sociology. The two fundamental approaches to sociology, the constructivist and conflictual approach, have delivered the right to education at this point. In structuralism, education is a tool of socialization and individuals prepare for social status and roles. The conflicting approach is to study education as a device that reproduces social inequalities. P. Bourdieu shares the same conviction that education is at the point of reproducing social inequalities. According to Bourdieu, however, the only element that reproduces here is not the economic sub-structure. Social origins, cultural affiliations are social means that are effective here. According to him,“habitus”as a system of cultural predispositions plays an active role in determining the success of education. In this way of reading, Bourdieu tries to overcome economic reductionism. Bourdieu sees education as a struggle for combat, so he prefers to use the phrase“educational field”instead of“educational institution”. According to him, the education system conceals the economic and cultural inequities behind the success / failure of education over such discourses as“equal opportunity”,“talent ideology”and“examination”. The education system functions as a sorting / elimination function through“talent ideology”. The pedagogical authority that operates the thesis is that“the removal or elimination is not from social distortions, but from individual incompetences.”The pedagogical authority turns into a“consent-producing”medium for educational reproduction. The education that adopts the social positions of individuals can be explained as“amor fati”in this context.
Benzer Tezler
- Mesleki eğilimin toplumsal hiyerarşisi: Kültürel sermaye ve simgesel şiddet ekseninde mesleki tasnif
Social hyerarchy of occupational tendency: Occupational classificatioan on the axes of cultural capital and symbolic violence
LEVENT TATAR
- Kültür politikaları ve yerel yönetim ilişkisi özelinde 2004'ten günümüze İstanbul Büyükşehir Belediyesi Şehir Tiyatroları
The relationship between cultural policies and local government: Istanbul Metropolitan Municipality City Theatres from 2004 to the present
CANAN BURCU KOÇ
Doktora
Türkçe
2025
SosyolojiMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERYA FIRAT
- Türkiye'de mesleki eğitim alan ortaöğretim öğrencilerinin mesleki yeterliliklerine yönelik işyeri yetkilileri görüşlerinin eğitim sosyolojisi açısından değerlendirilmesi: Tekirdağ örneği
Evaluation of the opinions workplace officials on the vocational qualifications of secondary school students receiving vocational education in turkey from the perspective of educational sociology: Tekirdağ example
KÜBRA ŞENYURT AVİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
SosyolojiTekirdağ Namık Kemal ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET GÜVEN AVCI
- Lise öğrencilerinin boş zaman faaliyetlerini etkileyen faktörler: Ankara ili Yenimahalle ilçesi örneği
Factors affecting leisure activities of high school students: Yenimahalle district of Ankara sample
ALPER TUFAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SosyolojiÇankırı Karatekin ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKKI KALAYCI
- İstanbul ilinde yaşayan farklı meslek gruplarına mensup kişilerin Pierre Bourdieu sosyolojisi bağlamında incelenmesi
Examination of people from different occupational groups living in the city of Istanbul within the scope of Pierre Bourdieu sociology
EREN ŞENCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Sosyolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU GÜDÜCÜ