Etkinlik temelli değerler eğitimi programının 5-6 yaş çocukların sosyal becerilerine etkisinin incelenmesi
The effectiveness of activity based values training program on social skills of 5-6 year old children
- Tez No: 516046
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKERİYA ÇALIŞKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değer, Değerler Eğitimi, Etkinlik Temelli Değerler Eğitim Programı, Okul Öncesi Eğitim, Sosyal Beceri, Etkinlik, Okul öncesi dönem, Okul öncesi çocuklar, Çocuklar, Value, Values Education, The Activity-Based Values Education Program, Preschool Education, Social Skill, Efficiency, Preschool period, Preschool childrens, Children
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Etkinlik Temelli Değerler Eğitimi Programının 5-6 Yaş Çocukların Sosyal Becerilerine Etkisinin İncelenmesi Amaç: Etkinlik Temelli Değerler Eğitimi Programının (ETDEP), okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş çocukların sosyal becerilerine etkisinin incelenmesidir. Materyal ve Metot: Araştırmanın çalışma grubunu Malatya Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir anaokulunda eğitim görmekte olan, 5-6 yaş grubundaki 20 deney 20 kontrol grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmuştur. ETDEP, araştırmacı tarafından hazırlanarak haftada 3 gün, 30 oturum deney grubuna araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Kontrol grubu günlük eğitim akışına devam etmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş-altı yaş grubu çocukların“sosyal becerileri”, bağımsız değişkeni ise“Etkinlik Temelli Değerler Eğitimi Programı”dır. Araştırmada ön test-son test-kalıcılık testi kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları“Genel Bilgi Formu”ve“Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği 4-6 Yaş (SBDÖ) ”dir. Verilerin analizinde SPSS 22 kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p<0.05 kabul edilmiştir. Bulgular: Deney grubundaki çocukların SBDÖ' den aldıkları ön test- son test puanları incelendiğinde son test lehine anlamlı fark olduğu (p<0.05) saptanmıştır. Deney ve kontrol gruplarındaki çocukların SBDÖ' den aldıkları son test puanları incelendiğinde istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p<0.05). Deney ve kontrol gruplarındaki çocukların SBDÖ' den aldıkları ön-test puanları incelendiğinde ölçeğin“Kızgınlık Davranışlarını Kontrol Etme ve Değişikliklere Uyum Sağlama Becerileri”dışında diğer tüm alt ölçeklerinden aldıkları puanlar arasında istatistiksel açıdan anlamlı fark olmadığı görülmüştür (p>0.05). Kontrol gruplarındakilerin SBDÖ' den aldıkları ön test-son test puanları ve deney grubundakilerin SBDÖ' den aldıkları son test-kalıcılık testi puanlarında istatistiksel açıdan anlamlı fark olmadığı görülmüştür (p>0.05). Sonuç:“Etkinlik Temelli Değerler Eğitimi Programının”, çocukların sosyal becerilerini geliştirdiği ve bu etkisinin kalıcı olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Examination of the Effect of Activity-Based Values Education Program on Social Skills of 5-6 Year-Old Children Objective: It is aimed to examine the effect of the Activity-Based Values Education Program (ABVEP) on social skills of 5-6 year-old children who attended the pre-school education institution. Material and Method: The sample group of the study consisted of a total of 40 students including 20 students in experimental group and 20 students in control group in the age group of 5-6 years, who were attending a kindergarten affiliated with Malatya Directorate of National Education. The ABVEP was prepared by the researcher and applied by the researcher in the experimental group for three days a week and 30 sessions. The control group continued the daily flow of education. The dependent variable of the study was“social skills”of children in age group of five-six years, who were attending the preschool education institution and the independent variable was“The Activity-Based Values Education Program”. Experimental design with pretest-posttest-retention test control group was used in the study.“General Information Form”and the“Social Skills Evaluation Scale for 4-6 Years (SSES)”were used as data collection tools. In the analysis of the data, SPSS 22 was used and the level of significance was accepted as p <0.05. Results: When examining pretest and posttest scores obtained by the children in the experimental group from SSES, it was found that there was a significant difference in favor of posttest (p<0.05). When examining posttest scores obtained by the children in the experimental and control groups from SSES, a statistically significant difference was determined (p<0.05). When examining pretest scores obtained by the children in the experimental and control groups from SSES, no statistically significant difference was observed between scores of all of the other subscales of the scale except for“Skills of Controlling Anger Behaviors and Adapting to Changes”(p>0.05). No statistically significant difference was observed between pretest-posttest scores of the children in the control group for SSES and between posttest- retention test scores of the children in the experimental group for SSES (p>0.05). Conclusion: It was determined that the“The Activity-Based Values Education Program”developed social skills of the children and its effect was permanent.
Benzer Tezler
- Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı
The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia
VİLDAN ÜRK TAŞYENEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ ONAĞ
- Rotator manşet tendinopatilerinde yapılan trombositten zengin plazma, proloterapi ve kortikosteroid enjeksiyonu tedavilerinin etkinliklerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ŞÜKRÜ BURAK BEDÜK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2026
Ortopedi ve TravmatolojiSağlık Bilimleri ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEYYİD ŞERİF ÜNSAL
- Ortaokul matematik dersi öğretim programındaki değer kazanımlarına ilişkin öğretmen görüşleri ve örnek uygulamaların geliştirilmesi
Evaluation of the value acquisitions in the current secondary school mathematics curriculum in the context of the teachers' opinions and sample practices
ERSİN GÜLEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA YILDIZ
- Okul dışı etkinlik temelli değerler eğitimi programının öğrencilerin etkin vatandaşlık değerlerine etkisi
The effect of outdor school activity based values education programme on students' effective citizenship values
YUSUF YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN ÇALIŞKAN
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV