Geri Dön

Eğitim açısından tiyatroda karamsarlık ve birey 'Tiyatro ve eğitim ilişkisinde bir örnek: Uyumsuz tiyatro'

Education and the theater of the absurd

  1. Tez No: 51651
  2. Yazar: H.GIYASİ DOĞAN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. İNCİ SAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sahne ve Görüntü Sanatları, Education and Training, Performing and Visual Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1995
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

SONUÇ l.özet Tiyatronun eğitim açısından önemi Platon 'dan bu yana tar tışılan bir konudur. Tiyatronun izleyici üzerinde büyük etkisi olduğunu gören düşünürler bu konuda çeşitli fikirler öne sür müşler. Bu fikirler kuramcıların dünya görüşlerine koşuttur. Söz gelimi Platon'un istediği güdümlü sanat, devlet anlayışına uy gun düşmektedir. Oldukça uzu bir süre boyunca tiyatroya ahlaki değerleri savunan ve varolan düzenin devamını sağlayacak bir işlev yük lenmiştir çoğunlukla. Yirminci yüzyılın bunalımını yaşayan sa natçılar ise, izleyiciyi sarsmak ve onu düşünce tembelliğinden kurtarmak amacındadır. İzleyiciye hazır çözümler sunulmamaktadır artık. İzleyici düşünmek ve yorumlamak zorunluluğu duyar. Çarir%-sitta3rt

Özet (Çeviri)

SUMMARY The importance of theater in terms of education is a subject discussed since period of Platon. Theater has many educational functions during this period covering thousands years. Some of such functions are praising moral values, providing conformitation of individual to social values. By twentieth centuries, the function of theater is not to make audience to accept some certain rights, but show up the issues and thus make audience consicious about such issues. For instance, Theater of Brecht presents some existing social issues to audience by means of showing some various supporting certificates. The Theater theory of Brecht aims to make audience understnad life and also to show audience the belief that existing conditions can be changed by him. On the other hand Theater of Absurd does not consider such hope; instead it tries to show up isolated individual of its era who has lost his beliefs. The approach of Absurd Theater is to show up the conditions and thus does not tend to create discussion or give any suggesitons. Theater of Absurd does not have any function of teaching, furthermore is completly against such an attitude. Then how can Theater of Absurd be studied in terms of teaching? It may only be considered as negative example in terms of conventional education logic, but on the other hand when it is considered in terms of modern education logic, theater of absurd is a movement that should be considered due to its aspects of making audience to think, and shatering the values of audience. i4S. «EKİ»*İ KÖ««" MKDMAMTASYOH !'

Benzer Tezler

  1. La leçon d'ionesco et ses dimension educative, sociologique et langagière

    Ionesco'nun La Leçon (ders) isimli oyunu ve eğitbilimsel, sosyolojik ve dilsel boyutları

    FATİH KOCABIÇAK

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANİFE NALAN GENÇ

  2. Sanat sosyolojisi açısından tiyatroda sosyal inşâ: Oyuncu-seyirci etkileşimi

    Social construction in theater in terms of sociology of art: Actor-audience interaction

    KEREM TANİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SosyolojiMaltepe Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜNCEL ÖNKAL

  3. Abjected women: A Kristevian reading of Bernard Shaw's Pygmalion and August Strindberg's Miss Julie

    İğrençleştirilmiş kadınlar: Bernard Shaw'ın Pygmalion ve August Strindberg'ün Miss Julie'sinin Kristevian okunması

    ŞEYMA GÜNSEL ÇELEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SANAZ ALIZADEH TABRİZİ

  4. Tiyatroda dijital dönüşüm moda sahnesi örneği

    Digital transformation in theatre; Case of moda sahnesi

    ALPER SİNAN KILINÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Güzel Sanatlarİstanbul Kültür Üniversitesi

    Sanat Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZLI MİRAÇ ÜMİT

  5. Godot'yu Beklerken oyununda zamansallık: Şahika Tekand'ın Godot'yu Beklerken sahnelemesi örneği

    Temporality in 'Waiting for Godot:' The case of Şahika Tekand's 'Waiting for Godot' staging

    TUĞBA SORGUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Sahne ve Görüntü SanatlarıKadir Has Üniversitesi

    Film ve Drama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP GÜNSÜR YÜCEİL