Sınıf öğretmenlerinin çocukluk örselenme yaşantıları ile sınıf yönetiminde kullandıkları disiplin türleri arasındaki ilişki
Relationship between childhood trauma experiences of classroom teachers and their discipline types for the classroom management
- Tez No: 516783
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YÜCEL ÖKSÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sınıf yönetimi disiplin türleri, istismar, ihmal, sınıf öğretmeni, çocukluk travması, Disiplin, Sınıf yönetimi, Sınıf öğretmenleri, Çocukluk çağı travmaları, Öğretmenler, Dicipline types of classroom management, childhood trauma, elementary school teacher, neglect, abuse, Discipline, Classroom management, Class teachers, Childhood traumas, Teachers
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma sınıf öğretmenlerinin çocukluk örselenme yaşantıları ile sınıf yönetiminde kullandıkları disiplin türleri arasındaki ilişkiyi araştırmak amacıyla hazırlanmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Samsun ili merkez ilçelerine bağlı devlet okullarında görev yapan 379 sınıf öğretmeninin sağladığı veri ile oluşturulmuştur. Araştırma örneklemi basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve çalışma betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak hazırlanmıştır. Öğretmenlerin çocukluk yaşantılarına ilişkin örselenme düzeylerinin ölçülmesinde Bernstein, Stein ve Newcomb (2003) tarafından geliştirilen; Kaya (2014) tarafından Türk kültürüne uyarlanması yapılan“Çocukluk Dönemi Örselenme Yaşantıları Kısa Formu”kullanılmıştır. Öğretmenlerin sınıf yönetiminde kullandıkları disiplin türlerine ilişkin verilerin toplanmasında Esen (2006) tarafından geliştirilen“Disiplin Türleri Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin istatiksel analizinde parametrik olmayan Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı, Mann Witney-U ve Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin çocukluk örselenme yaşantıları arttıkça destekleyici, düzenleyici ve önleyici disiplin düzeylerinin azaldığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study was prepared to investigate the relationship between childhood abuse experiences of elementary school teachers and discipline types related to classroom management. The research consists data collected from 379 elementary school teachers working in state schools affiliated to Samsun city central provinces during 2016-2017 educational year. The research sample size was determined by simple random sampling method and the study was prepared by using relational screeing model of descriptive survey models.“Childhood Depression Survival Short Form”developed by Bernstein, Stein and Newcomb (2003) and adapted to Turkish culture by Kaya (2014) was used for measurement of teachers' childhood abuse levels. The“Disciplinary Types Scale”developed by Esen (2006) was used to collect the data of types of disciplinary related to classroom management of teachers. In the statistical analysis of the data, nonparametric Spearman Brown Row Differences Correlation Coefficient, Mann Witney-U and Kruskal Wallis tests were used. As a result of the research, it was found that the supportive, regulatory and preventive disciplinary approaches of teachers decreased as the childhood abuse experiences increased.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin çocukluk çağı kanserlerine ve kanserli çocuklara ilişkin bilgi ve görüşlerinin belirlenmesi
Determination of the knowledge and opinions of classroom teachers on childhood cancers and children with cancer
DİDEM YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıBaşkent ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LALE BÜYÜKGÖNENÇ
- Erken çocukluk sınıflarındaki uygulamaların değerlendirilmesi formunun Türkçeye uyarlanması: Okul öncesi öğretmenlerinin uygulamalarının değerlendirilmesi
Assesment of practicess in early elementry classrooms form into Turkish: Evaluation of preschool teachers practices
ESEN HACIÖMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGE METİN ASLAN
- Erken çocukluk öğretmenlerine yönelik sınıf söylemi temelli profesyonel mesleki gelişim programının geliştirilmesi ve etkililiğinin test edilmesi
Developing and evaluating the effectiveness of a classroom discourse-based professional development program for early childhood teachers
SİNEM ERENER ÜNAL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. ELİF YEŞİM ÜSTÜN
- Anaokulu öğretmenlerinin fen ve doğa etkinlikleri hakkındaki görüşleri ve sınıf içi uygulamaları
Views of the kindergarten teachers on science and nature activities and classroom practices
SİNAN POLAT
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAŞİT ZENGİN
DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI
- Fen bilimleri dersi için geliştirilen eğitsel oyunların sınıf öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi
Evaluation of educational games developed for science courses in accordance with classroom teachers' opinions
BEGÜM AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAY PEKBAY