Geri Dön

Sanat ve sanat eğitiminde hazır-nesne

Ready-made object in art and art education

  1. Tez No: 516860
  2. Yazar: FATİH TAŞCI
  3. Danışmanlar: PROF. ÇAĞATAY İNAM KARAHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

Buluntu Nesne, Günlük Nesne olarak da bilinen Ready-Made diğer bir deyişle Hazır-Nesne kavramı, Modernizm döneminin kuşkusuz en etkili sanat ifadesi olarak sanat tarihinde önemli bir yeri olan kavramdır. Bu kavram Avrupa'da, günümüz sanat anlayışı ve sanatsal ifadesi olarak yaygınlığını sürdürse de ülkemizde bu kavram yaygın değildir. Kolaj, Asemblaj, , Montaj ve Atık Nesne gibi kavramların ve tekniklerin olgunlaşmasında Marcel Duchamp'ın Hazır-Nesne'si önemli bir etkendir. Hazır-Nesne örnekleri sanat tarihinin her döneminde görülmüştür. Ancak kavram olarak ele alınmaya başlandığı Modernizm'den günümüze kadar gelinen süreçte Hazır-Nesne yaygın bir şekilde kullanılmıştır. Özellikle Postmodernizm döneminin birçok sanat hareketinin de temelini oluşturmuştur. Hazır-Nesne'nin tanımı, amacı, sanattaki önemi, tarihsel süreci ve felsefesi ele alınarak diğer kavramlar ile birlikte açıklanmıştır. Hazır-Nesne'nin sanat eğitiminde kullanımına ilişkin ülkemizdeki üniversitelerin Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim dalı ve Güzel Sanatlar Fakültesi ana sanat dallarından akademisyen görüşleri alınmıştır. Hazır-Nesne geçmişten günümüze üzerine tartışmaların çok fazla olduğu bir kavramdır. Bu sebeple Hazır-Nesne'nin sanat eğitiminde kullanılmasına ilişkin akademisyenlerin görüşlerinde de tartışmaların varlığı açıkça gözükmektedir. Yapılan yazılı görme ve literatür taraması sonucunda Hazır-Nesne'nin sanat eğitiminde yer almasının gerekliliği ve atölye derslerinde Hazır-Nesne kullanımının sanatsal ifadeyi ve yaratıcı gücünü geliştirmesi için alternatif veya sanat nesnesi olarak yer alması gerektiği saptanmıştır. Yapılan yazılı görüşmede atölye derslerinde Hazır-Nesne'nin kullanımına yer verildiği ancak daha çok atık nesne veya kolaj/asemblaj teknikleri ile çalışmalar üretildiğine dair ifadeler yer almaktadır. Yazılı görüşmede ek bölümünde verilen sorulara aranan yanıtlarda sanat eğitiminde Hazır-Nesne'nin gerekliliği konusunda akademisyenlerden gelen cevapların on üçü gerekli görürken ikisi gereksiz olarak net bir yargıda bulunmuştur ve yine Hazır-Nesne'nin sanat eğitiminde alternatif bir malzeme olması konusunda aynı oranda cevaplar verilmiştir.

Özet (Çeviri)

Ready-Made, also known as Finding Object, Daily Object, in other words Ready-Made Object is a concept that has an important place in art history as the most effective art form of Modernism. Although this concept continues to be widespread in Europe as contemporary art and artistic expression, this concept is not common in our country. Marcel Duchamp's Ready-Made Objects is an important influence on the maturation of concepts and techniques such as Collage, Assembly, Assembly and Waste Object. Ready-Made Object examples are seen in every period of art history. However, from the standpoint of Modernism, which has begun to be considered as a concept, the Ready-Made Object has been widely used. Especially, it was the basis of many art movements of Postmodernism period. The definition of the Ready-Made Object is explained together with other concepts, taking into account the purpose, significance, historical process and philosophy. For the use of the Ready-Made Object in art education, opinions of academicians were taken from the main art branches of Fine Arts Education Department, Painting Education Department and Fine Arts Faculty of the universities in our country. The Ready-Made Object is a concept in which there is a lot of debate over the past from the past. For this reason, the existence of discussions clearly appears in the views of the academicians regarding the use of the Ready-Made Object in art education. As a result of the written visual and literature survey, it has been determined that the Ready-Made Object should be included in art education and that the use of Ready-Made Object in workshop lessons should take place as an alternative or art object to develop artistic expression and creative power. There are expressions that the use of the Ready-Made Object is included in the workshop lessons, but the works are mostly produced by waste objects or collage / assemblage techniques. In the answers to the questions asked in the supplementary section on the written interview, the thirteen of the answers from the academicians about the necessity of the Ready-Made Object in the art education were found necessary unnecessarily and two were given a clear judgment and the same answers were given about the fact that the Ready-Made Object is an alternative material in art education.

Benzer Tezler

  1. Sanat eğitiminde asamblaj tekniğiyle sıfır atık projesini eğitim öğretime uyarlama

    Adapting the zero waste project to education with the assemblage technique in art education

    MUSTAFA TUNÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHNAZ YALÇIN

  2. Güzel sanatlar grafik tasarım bölümü öğrencilerinin çizimlerine 3 boyutluluk etkisi kazandırma sürecinde 3b şekillendirme programı

    3d sculpting software in the process of gaining 3d effects in drawings of graphic design students in fine arts

    SERDAR SÜDOR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Güzel SanatlarGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF BAYTEKİN BALCI

  3. Sanayi ve endüstri ürünü hazır eşya'nın (ready-made) sanat nesnesi olarak plastik sanatlar (resim ve heykel)eğitiminde kullanılması

    The use of industrial ready-made products in plastic arts(painting and sculpture) education as art objects

    MÜCAHİT BORA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Güzel SanatlarDokuz Eylül Üniversitesi

    Resim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. YAŞAR SAMİ GÖKGÖZ

  4. Disiplinlerarası etkileşim bağlamında sanat eğitimi

    Art education in the context of interdisciplinary interaction

    EDA TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. ÇAĞATAY İNAM KARAHAN

  5. Güzel sanatlar fakültelerinde verilen temel sanat eğitimi dersinin bugünkü durumu ve sorunları

    The situation and problems of basic design in fine art faculties

    REYHAN YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERAP ETİKE