An investigation into collaborative behaviours in task-based foreign language peer interactions
Yabancı dildeki görev tabanlı akran etkileşiminde işbirlikçi davranışlar üzerine bir araştırma
- Tez No: 517293
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 233
Özet
Bu çalışmada, sosyo-kültürel bakış açısıyla görev tabanlı yabancı dildeki akran etkileşimi esnasında görev tipi ve grup yapılandırmasının öğrencilerin işbirlikçi davranışları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programındaki 15 öğrenci, ders dışı etkinlik olarak düzenlenen bir konuşma kulübüne dört veya beş kişilik gruplar halinde katılmışlardır. Bu öğrencilere konuşma etkinlikleri sürecince yapılandırılmamış ve yapılandırılmış olarak tek-çıktılı ve çok-çıktılı konuşma görevleri uygulanmıştır. Öğrencilerin görevleri tamamlamaları esnasındaki ortaya çıkan etkileşimler, temellendirilmiş bir nitel analiz yöntemi uygulanarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin 13 farklı işbirliği davranış biçimi kullandıklarını göstermektedir. Bu davranışlar, dilsel ve görevsel olmak üzere iki ana gruba ayrılmışlardır. Dilsel sekiz ve görevsel beş farklı işbirlikçi davranış bulunmuştur. Görev tipi ve grup yapılandırmasının işbirlikçi davranışların üzerindeki etkisini görebilmek amacıyla bir frekans analizi yapılmıştır. Nicel bulgular, öğrencilerin dilsel işbirlikçi davranışları daha fazla sergilediklerini göstermiştir. Dilsel işbirlikçi davranışlar tek-çıktılı görevlerde daha sık gözlenmiştir. Öte yandan, çok-çıktılı görevlerde görevsel işbirlikçi davranışlar daha sık gözlenmiştir. Bunlara ek olarak, öğrencilerin yapılandırılmamış görevlerde yapılandırılmış görevlere kıyasla daha fazla işbirlikçi davranışlar sergiledikleri gözlemlenmiştir. Dilsel işbirlikçi davranışlar, yapılandırılmamış görevlerde daha sık kullanılırken, görevsel işbirlikçi davranışlar yapılandırılmış görevlerde daha sık gözlemlenmiştir. Bu bulgular, hem görev türü hem de grup yapılanmasının öğrencilerin işbirlikçi davranışları genel olarak kullanmalarını etkilediğini göstermektedir. Ayrıca, her işbirlikçi davranış sıklığı tek-çıktılı ve çok-çıktılı görevlerde farklılık göstermiştir. Benzer şekilde, her işbirlikçi davranış sıklığı yapılandırılmamış ve yapılandırılmış görevler arasında farklılık göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The present study investigated the effect of task type and group structuring on learners' collaborative behaviours during L2 task-based peer interaction from a sociocultural perspective. A total of 15 learners who were studying English at an intensive language programme participated in a speaking club as an extracurricular activity in groups of four or five. They were assigned two different types of speaking tasks; namely convergent and divergent tasks, in two group structuring conditions; namely unstructured and structured. The emerging interactions from these tasks were analysed through applying a grounded qualitative analysis. The results suggest that learners employed 13 different collaborative behaviours which were grouped under language-related and task-related collaborative behaviours. There were eight language-related and five task-related collaborative behaviours. A frequency analysis of these collaborative behaviours was later conducted to draw conclusions on the effect of task type and group structuring. Overall, the quantitative findings showed that learners displayed language-related collaborative behaviours more frequently in convergent tasks. On the other hand, task-related collaborative behaviours were more frequently observed in divergent tasks. Additionally, learners displayed more collaborative behaviours during unstructured tasks than structured tasks. Language-related collaborative behaviours were more frequently employed in unstructured tasks while task-related collaborative behaviours were more frequently employed in structured tasks. These findings suggest both task type and group structuring had an impact on learners' overall use of collaborative behaviours. Additionally, individual collaborative behaviours showed a difference in frequency between divergent and convergent tasks. Moreover, they showed a difference in frequency between unstructured and structured tasks.
Benzer Tezler
- Ortak çalışma mekânlarında biyofilik tasarım unsurlarının onarıcılığının Y kuşağı çalışanlar açısından incelenmesi: Kolektif House örneği
An investigation on the restorative impact of biophilic interior design elements of co-working spaces on Y generation users: the case of Kolektif House
MERVE SELAMET GÖNEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
İç Mimari ve DekorasyonBahçeşehir Üniversitesiİç Mekan Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEZİN HATİCE TANRIÖVER
- ISO 19650 compliant project information protocol proposal for collaborative working and BIM execution
İşbirlikçi çalışma ve BIM uygulamaları için ISO 19650 uyumlu proje bilgi protokolü önerisi
SALİM BURAK TEZGİDEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Bilgi ve Belge Yönetimiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ ARTAN
- Eko-okullarda dağıtımcı liderlik üzerine nitel bir araştırma
Qualitative investigation of distributed leadership in eco-schools
BAŞAK BAĞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAŞAR KONDAKÇI
- Konutun toplumsal boyutu ve paylaşımlı konut: Konut alanlarında kamusal-özel alan etkileşimi
Social aspect of housing and collaborative housing: Public-domestic space interaction in residential areas
UFUK KÜÇÜKYAZICI
Doktora
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN ALKIŞER BREGGER
- An investigation on growth behavior of mycelium-based material in a fabric formwork
Miselyum esaslı bir malzemenin esnek kalıp üzerindeki büyüme davranışı üzerine bir araştırma
AYSEL GÜLAY ELBASDI
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMA ALAÇAM