Autonomous computer-assisted language learning: Turkish primary school students' perceptions of dyned software
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 518826
- Danışmanlar: Dr. VICKY WRIGHT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Dilbilim, Computer Engineering and Computer Science and Control, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Southampton
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 93
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The present project signifies two concepts which are getting to play a more constantly growing role in education with the change of the world. On the one hand, there is a significant approach to language learning, called learner autonomy. On the other hand, the dramatic increase of interest in computer-assisted language learning (CALL) has affected the education area (Acikalin, 2006; Baturay, 2007). Taking these two concepts into account, the present study looks into the Turkish primary school students' perceptions of the role and importance of the teacher in computer-assisted language learning via Dynamic Education (DynEd) software, regarding their learning independently and the effect of the computer on their experiences in language learning by means of the DynEd language programme, and the difficulties and problems they face in the process of the DynEd courses. In order to obtain the data about their views on autonomous computer-assisted language learning, the participants were asked to fill in the questionnaire, and randomly chosen students were interviewed. Also, an interview was conducted with their teacher so as to gain a better understanding of their behaviour and perceptions. The findings obtained from the study were shown in tables. It concludes that CALL via DynEd promotes learner autonomy in the Turkish context.
Benzer Tezler
- The impact of Computer-Assisted Language Learning (CALL) applications on foreign language learners' vocabulary use and their learner autonomy levels and attitudes
Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi (BDDÖ) uygulamalarının, yabancı dil öğrencilerinin kelime kullanımları ve öğrenen özerkliği seviyeleri ile tutumları üzerindeki etkisi
AHMET TAŞKIN TAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimTED Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP BİLKİ
- A case study: Students' attitudes towards computer assisted learning, computer assisted language learning and foreign language learning
Durum incelemesi: Öğrencilerin bilgisayar destekli eğitime, bilgisayar destekli dil eğitimine ve yabancı dil öğrenimine
BEZEN TUNÇOK
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Impact of work-cycles on autonomous digital learning via class blog project
Çalışma döngülerinin sınıf blog projeleri aracılığıyla, özerk dijital öğrenme üzerindeki etkisi
ZÜHAL AYDIN
Doktora
İngilizce
2022
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Almanca öğretmen adaylarının dilbilgisi gelişimi için web siteleri
Websites for the grammar developement of the german teacher candidates
HALİL İBRAHİM SEZGİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YILDIRIM TUĞLU
- Videoblog etkinlikleri ile Almanca konuşma becerisinin geliştirilmesi
Development of German speaking skills with Videoblog activities
GÖKÇE AYKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YILDIRIM TUĞLU