Geri Dön

İngilizce öğrenme sürecinde konuşma edimi ile eleştirel düşünme becerisi arasındaki ilişki

The relationship between speaking performance and critical thinking skills in the learning process of English

PDF İndir

  1. Tez No: 521299
  2. Yazar: MUSTAFA UĞURLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK PEÇENEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

Bu çalışmanın amacı, katılımcıların İngilizce öğrenme sürecinde konuşma edimleri ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ile konuşma edimlerinin cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Çalışmaya, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıflarında okuyan toplam 117 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu, Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği ve A2 Düzey Konuşma Sınavı kullanılmıştır. Konuşma sınavının puanlanmasında dereceli puanlama anahtarı kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniklerine ek olarak çoklu korelasyon ve bağımsız gruplar t-test analizi gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, hazırlık sınıfı öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Eleştirel düşünme becerisinin üstbiliş, esneklik, sistematiklik, azim-sabır ile açık fikirlilik alt boyutlarında da öğrencilerin yüksek düzeyde eleştirel düşünme becerisine sahip olduğu gözlemlenmiştir. Öğrencilerin konuşma edimine ilişkin puanlarının orta düzeye yakın olduğu söylenebilir. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ile konuşma edimleri arasındaki ilişkinin istatistiki olarak anlamlı bulunmamasının yanı sıra, bu ilişkide cinsiyet değişkeninin veya dil düzeyinin etkisi de gözlemlenmemiştir. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve alt boyutları ile konuşma edimi ve bileşenleri cinsiyet değişkenine göre farklılaşmamaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to investigate the relationship between speaking performance and critical thinking skills of students during the process of learning English and also to determine how students' speaking performance and critical thinking skills differ with regard to gender. A total number of 117 students in prep classes at Kirsehir Ahi Evran University School of Foreign Languages participated in the study. As for data collection instruments, Personal Information Form, Critical Thinking Tendency Scale, and A2 Level Speaking Test were used. A rubric was used to assess students' performance in the speaking tests. In addition to descriptive statistics, multiple correlation and independent sample t-test were utilized to analyze the data. The results pointed out that prep school students demonstrated high level critical thinking skills both in general and in sub-themes of metacognition, flexibility, systematicity, tenacity-patience and open-mindedness. Students' speaking performance level was calculated to be close to average level. The relationship between speaking performance and critical thinking skill was not statistically significant, and there is no effect of gender or speaking performance level on this relationship. Students' critical thinking skill with its sub-themes and their speaking skill with its components do not differ with regard to gender.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    809497

    The effects of the use of learning management systems on writing motivation in an EFL context

    Öğrenme yönetim sistemleri kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce yazma motivasyonu üzerindeki etkileri

    HATİCE GÜL SELÇUK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  2. Tez No

    655749

    Evaluation of an English preparatory program using CIPP Model and exploring A1 level students' motivational beliefs

    İngilizce hazırlık okulu programının CIPP Modeli kullanılarak değerlendirilmesi ve A1 seviyesi öğrencilerinin motivasyonel inançlarının anlaşılması

    GÖRKEM ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  3. Tez No

    608794

    The effects of early childhood English language education program on very young learners' vocabulary knowledge and communicative skills

    Okul öncesi İngilizce eğitimi programının çocukların kelime gelişimine ve iletişimsel dil becerilerine etkisi

    BURCU GÜNGÖR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÖNDER

  4. Tez No

    817394

    The impact of using technology on learning speaking English as a second language during COVID-19

    COVID-19 sırasında teknolojiyi kullanmanın ikinci dil olarak İngilizce konuşmayı öğrenmeye etkisi

    HALEEMAH ALMAHAMAD

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İRFAN TOSUNCUOĞLU

  5. Tez No

    873402

    The impact of AI-based chatbots on speaking anxiety among EFL learners

    Yapay zeka tabanlı sohbet robotlarının ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerdeki konuşma kaygısına etkisi

    MELTEM BALLIDAĞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

Geri Dön