Improving reading comprehension of children with ASD: Implication of anaphoric reference support with computer programming
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 523370
- Danışmanlar: Prof. ANN CRANSTON-GINGRAS
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of South Florida
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
This study examined the effects of anaphoric pronouns presented via computer screen on the reading comprehension of four children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Stories from the education.com website were used to collect data. The students' responses to reading comprehension questions during baseline, treatment, and follow-up sessions were analyzed. The perceptions of students regarding anaphoric pronouns were also analyzed. Initially, reading levels, fluency and comprehension rate, of the students with ASD were identified via the Gray Oral Reading Test, Fifth edition (GORT-5), Test of Narrative Language (TNL), and Test of Narrative Language, Second edition (TNL-2). A randomized multiple baseline (MBL) design with a follow-up extension across participants was implemented to determine the effects of anaphoric reference support using computer-based instruction on the students' reading comprehension skills. The analysis indicated a statistically significant increase in the reading comprehension skills. Positive student feedback about using anaphoric reference support with automated computer program supported the effect of the intervention on the reading comprehension of the students with ASD. The researcher presented recommendations for further research and studies.
Benzer Tezler
- Improving reading abilities in dyslexia with neurofeedback and multi-sensory learning
Nörogeribildirim ve çoklu duyulu öğrenme ile dislekside okuma becerilerinin artırılması
GÜNET URFALIOĞLU EROĞLU
Doktora
İngilizce
2020
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSabancı ÜniversitesiDOÇ. DR. MÜJDAT ÇETİN
PROF. DR. SELİM BALCISOY
- Disleksili çocukların akıcı okuma becerisini geliştirmede makamsal çeşni ve usullerle desteklenmiş çevrimiçi ve/veya yüz yüze uygulanabilen müdahale programının etkililiği
The effectiveness of an intervention programme supported by maqam pitches and rhythmic patterns (Usul) in improving reading fluency of children with dyslexia through online and/or face to face application
ŞÜKRAN BAŞAR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET SAFA YEPREM
PROF. DR. ŞÜKRÜ TORUN
- Görsel praksis temelli ergoterapi eğitim programının özgül öğrenme bozukluğu olan çocukların motor ve okuma becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of visual praxis-based occupational therapy education program on motor and reading skills of children with specific learning disorders
BARKIN KÖSE
- Özel eğitim ve sınıf öğretmeni adaylarının disleksiye yönelik bilgi ve inançlarını geliştirmede çevrimiçi eğitimin etkililiği
Evaluation of the effectiveness of online education in improving the knowledge and beliefs of special education and classroom teacher candidates about dyslexia
SAADET ÇAKIROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ÜNAY
- Görsel materyallerle zenginleştirilmiş metinlerle öğrenim gören işitme engelli öğrencilerin okuma-anlama becerilerinin ve Türkçe dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of reading comprehension skills and attitudes towards Turkish course of hearing impaired students studying with texts enriched by visual materials
NURSEL SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LOKMAN TURAN