Geri Dön

The effect of text coherence on metacognitive judgments

Metin tutarlılığın üst–biliş üzerindeki etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 524749
  2. Yazar: EZGİ ERSEN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MİRİ BESKEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Bellek, Deneyim, Metin, Metinden öğrenme, Tutarlılık, Öğrenme, Üstbiliş, Memory, Experience, Text, Text learning, Consistency, Learning, Metacognitive
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Ekonomi ve Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Metin tutarlılığının öğrenme ve bellek perfomansı üzerinde önemli etkileri bulunmaktadır. Metinler ne kadar tutarlı olursa daha çabuk öğrenilir ve sonraki bellek testlerinde daha iyi hatırlanırlar. Bunun yanı sıra, araştırmalar katılımcıların tutarlı metinleri tutarsız metinlere göre daha iyi hatırlayacağını düşündüklerine dair kanıt sunmuştur. Ne yazık ki, katılımcıların öğrenme sırasında okudukları metne dikkat etmelerini sağlayan doğrulama sorusu gibi bazı tedbirlerin bellek tahminleri için karıştırıcı bir etkiye sahip olabileceği düşünülmektedir. Bu çalışmada, doğrulama sorularının zamanlamasının bellek tahminleri üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Katılımcılara tutarlı ve tutarsız metinler sunulmuş, katılımcılardan her metni ne kadar hatırlayacaklarına dair tahminlerde bulunmaları istenmiştir. Bunun yanı sıra katılımcılar bellek tahminleri öncesinde veya sonrasında metne dair doğrulama soruları cevaplamışlardır. Öğrenme aşamasının ardından katılımcılara ipuçlu – hatırlama testi verilmiştir. Araştırmanın sonuçları, doğrulama sorularının zamanlamasının bellek tahminleri üzerinde bir etkisi olmadığını göstermiştir. Buna ek olarak, tutarlı metinler tutarsız metinlere göre daha hızlı okuma, daha yüksek bellek tahminleri ve bellek performansı sağlamıştır.

Özet (Çeviri)

Text coherence has an important influence on measures of learning and memory performance. The more coherent the texts are, the easier they are learned and remembered in subsequent memory tests. Moreover, studies also reveal that participants believe that they will remember coherent texts better than incoherent texts. Yet, some of precautions that are taken to ensure that participants are paying attention to the texts such as verification questions may confound memory predictions. In the current study, the effects of timing of verification questions on memory predictions for texts were investigated. Participants were presented with coherent or incoherent texts, followed by memory predictions. Participants also received simple verification questions about text either before or after their memory predictions. In the testing phase, they were given a cued – recall task. The results of the study revealed that timing of verification question did not have an influence on memory predictions. On the other hand, coherent texts led to faster reading time, higher JOL ratings and better memory performance than incoherent texts.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    441385

    The role of using socratic method in improving efl students' argumentative writing skills

    Buldurma yönteminin yabancı dil sınıflarında kullanımının tartışmacı yazma becerilerinin gelişmesi üzerindeki rolü

    METEHAN İNCİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE ÇUBUKÇU

  2. Tez No

    265489

    Effects of a metacognitive reading program on the reading achievement and metacognitive reading strategies

    Bilişüstü okuma stratejileri programının okumadaki başarı ve bilişüstü stratejiler üzerindeki etkisi

    SALİM RAZI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FERYAL ÇUBUKÇU

  3. Tez No

    366559

    Çevrimiçi öğrenmede etkileşim ortamının ve üstbilişsel rehberliğin akademik başarı, üstbilişsel farkındalık ve işlemsel uzaklığa etkisi

    The effect of interaction environment and metacognitive guidance in online learning on academic success, metacognitive awareness and transactional distance

    RAMAZAN YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAFİZE KESER

  4. Tez No

    1

    Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi

    Başlık çevirisi yok

    MERİH BAYRAM

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi Üniversitesi

    Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM

  5. Tez No

    201

    Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi

    Başlık çevirisi yok

    NACİYE TÜRKEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Kimya MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA CEBE

Geri Dön