Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin matematik problemi çözme inancı ile okuma motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigating the relationship between the middle school student's math problem solving beliefs and reading motivations

  1. Tez No: 524973
  2. Yazar: DİCLE KADIRHAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BİRSEL AYBEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik inancı, matematik problemi çözme inancı, okuma motivasyonu, Mathematics belief, mathematics problem solving belief, reading motivation
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerin matematik problemi çözme inançları ile okuma motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi, matematik problemi çözme inancı ve okuma motivasyonunun bazı değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya Mersin ili merkez ilçelerinden Akdeniz, Toroslar ve Yenişehir ilçe sınırları içinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullar arasından seçkisiz tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen beş okul dâhil edilmiştir. Araştırmanın örneklemi 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında ortaokula devam eden 837 öğrenciden oluşmaktadır. Yapılan analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin okuma motivasyonları ile matematik problemi çözmeye yönelik inanç düzeyleri arasında zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Buna göre, öğrencilerin okuma motivasyonları arttığında matematik problemi çözme inançlarının da artacağı veya okuma motivasyonları azaldıkça matematik problemi çözme inançlarının da azalacağı söylenebilir. Yine aynı şekilde, öğrencilerin okuma süreleri ile matematik problemi çözmeye yönelik inançları arasında çok zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir korelasyon tespit edilmiştir. Buna göre, öğrencilerin okuma süreleri arttığında, matematik problemi çözme inançlarının da artacağı veya okuma süreleri azaldıkça matematik problemi çözme inançlarının da azalacağı söylenebilir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to investigate the relationship between secondary school students' belief in solving mathematical problems and reading motivations; whether the variables belief in solving mathematical problems and reading motivation differentiate in terms of some variables; and whether there is a relationship between these two variables. In this study, correlational research method was used. Among the secondary schools affiliated to the Ministry of National Education, which are located in the Akdeniz, Toroslar and Yenişehir borders of the Mersin districts, 5 schools determined by purposeful sampling method were included. The sample of the study consisted of 837 students who attended the 5th, 6th, 7th and 8th grades in the 2016-2017 academic year. According to the results of the analysis, there is a small but significant positive correlation between the students' level of reading motivations and belifs in solving mathematical problems.Accordingly, it can be said that as the motivation for reading increases, the beliefs of solving the mathematical problem will increase or the beliefs of solving the mathematical problem will decrease as the motivation for reading decreases. Likewise, very small positive and significant correlation was found between students' reading times and their belief in solving the math problemAccording to this, it can be said that as the reading time of the students increases, the beliefs in solving the mathematical problem will increase or the beliefs in solving the mathematical problem will decrease as the reading time decreases.

Benzer Tezler

  1. Integrating mathematics and ICT objectives for algorithmic thinking, problem solving skills, and epistemological beliefs

    Algoritmik düşünme, problem çözme becerileri ve epistemolojik inançlar için matematik ve bilişim kazanımlarının bütünleştirilmesi

    DİLEK TURAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜNİZİ KARTAL

  2. Ortaokul öğrencilerinin matematik problemi çözme-kurma becerilerinin ve problem kurma ile ilgili metaforik düşüncelerinin incelenmesi

    An investigation of problem solving-posing abilities of secondary school students and their thoughts concerning problem posing by means of using methaphors

    ELİF ESRA ARIKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN ÜNAL

  3. Bilgisayar video oyunlarının ortaokul öğrencilerinin matematik problemi çözme becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigating the effects of computer video games on middle school students' mathematical problem solving skills

    KÜBRA ÇORBACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN ÇANAKÇI

  4. Ortaokul öğrencilerinin problem kurma özyeterlikleri, problem çözme tutumları ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of secondary school students' problem posing self-efficiency, problem solving attitudes and reflective thinking skills for problem solving

    BARIŞ DURNA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM ALDAN KARADEMİR

  5. Zekâ oyunları dersinin öğrencilerin matematik problemi çözme tutumlarına ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi

    The effect of intelligence games on students' attitudes of solving mathematical problems and reflective thinking skills for problem solving

    MUCİZE ŞANLIDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NECDET AYKAÇ