Geri Dön

Okul öncesi eğitimde uygulanan drama etkinlik planlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Analyzing drama activity plans applied in early childhood education in terms of various variables

  1. Tez No: 526199
  2. Yazar: SEÇİL TÜRKMEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN DUMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Drama Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 97

Özet

Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan drama ve bütünleştirilmiş drama etkinlik planlarının çeşitli değişkenler açısından incelenerek, okul öncesi eğitim programı ilkelerine uygunluğu ve eğitsel niteliklerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini anaokulu ve anasınıflarından toplanan iki yüz adet drama ve bütünleştirilmiş drama etkinlikleri oluşturmuştur. Etkinlikler döküman inceleme ve tümevarım yöntemi ile incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak drama etkinliği değerlendirme formu kullanılmıştır. Bulgular frekans yüzde değerleri ile verilmiş, etkinlik kaynağına göre farklar bağımsız t testi ile analiz edilmiş, değerlendirme boyutlarının aralık değerleri hesaplanarak nitelikleri belirlenmiştir. Öğretmen tarafından hazırlanan etkinlikler ile hazır etkinlik planları arasında üç alt boyutta hazır etkinlik planları lehine nitelik olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Etkinliklerin biçimsel özelliklerinde bazı temel unsurların eksik olduğu görülmüştür. Bu durum MEB Okul Öncesi Eğitim Programı ilkelerinin drama etkinliklerine yeterince yansımadığını göstermektedir. Etkinliklerin eğitsel niteliklerinin üç alt değerlendirme alt boyutunda (öğretim yöntemleri, dil gelişimi, motor gelişim) orta seviyede olduğu belirlenmiştir. Etkinliklerin eğitsel niteliklerinin üç alt değerlendirme alt boyutunda (bilişsel gelişim, sosyal duygusal gelişim, öz bakım becerileri) zayıf olduğu belirlenmiştir. Bu araştırma ile belirlenen sorunların nedenlerinin nitel yöntemlerle araştırılması önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the drama and integrated drama activity plans using various variables in order to examine their coherence with early childhood program and educational qualifications. This is a scanning model research. Data were analyzed and described using document analysis technique. Drama activities assessment form were used for data collection purposes. Frequencies and percentages of items, sub-dimensions, and categories were calculated and presented inductively. Independent samples t test was applied to examine the differences between teacher oriented and ready to use activity plans. Besides, interpolation value was measured for the overall degrees of categories. There were meaningful differences in favor of ready to use drama activity plans between teacher oriented and ready to use drama activity plans in terms of qualification in three sub-dimensions. Results related to formal specifications showed that there were certain gaps in drama activity plans. This situation explains that the instructions of MoNE Early Childhood Education Program were not entirely applied in drama activity plans. When educational qualifications of drama activity plans were analyzed, it was concluded that in three sub-dimensions of drama education activity plans (teaching methods, language development, and motor development) were at medium level. Besides it was concluded that in three sub-dimensions of drama education activity plans (cognitive development, social emotional development, and self-care skills) were at poor level. It has been suggested that the reasons for issues found in early childhood drama education should be analyzed qualitatively.

Benzer Tezler

  1. Yaratıcı drama eğitiminin 60-72 aylık çocukların sosyal-duygusal gelişimine etkisi (Malatya ili örneği)

    Creati̇ve drama educati̇on's effects on soci̇al-sensual development of 60-72 monthly chi̇ldren ( Malatya state sample )

    DEMET GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHADIR KÖKSALAN

  2. Okul öncesi eğitimde kullanılan yaratıcı drama tekniklerinin çocukların değerler edinimine etkisi

    Effects of creative drama techniques used in preschool education on the values acquisition of children

    KÜBRA AKGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAİM ÜNVER

  3. Türkiye'de okul öncesi eğitim kurumlarında yaratıcı drama etkinlikleri (Ankara ili örneği)

    Creative drama activities at preschool education foundations in Turkey (The sample of Ankara city)

    TUĞBA GİRGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE ÇAKIR İLHAN

  4. Drama yoluyla okul öncesi dönemde İngilizce dil Eğitimi

    English language teaching in preschool through drama

    GULSUM AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Drama Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÜRKER EROĞLU

  5. Duygusal ifade eğitimi programının üniversite öğrencilerinin aleksitimi ve yalnızlık düzeylerine etkisi

    The effect of emotional expession of educational program upon alexithymia and loneiness level of universty students

    RECEP KOÇAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ÜSTÜN DÖKMEN