Geri Dön

Okul öncesi öğretmenleri ve okul öncesi öğretmen adaylarının görsel sanatlar öz yeterlik algıları

Visual arts self-efficacy perceptions of pre-school teachers and preschool teacher candidates

PDF İndir

  1. Tez No: 527377
  2. Yazar: SEMA BÜYÜKYILDIRIM
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ESAT ARPACI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Okul öncesi öğretmenleri ve okul öncesi öğretmen adaylarının görsel sanatlar çalışmaları hakkında bilgi, deneyim ve görüşlerinden yararlanarak öz yeterlik algılarını belirlemek için planlanan bu araştırma nitel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Ankara ilinde görev yapan 11 okul öncesi öğretmeni ile Gazi Üniversitesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 12 4. sınıf öğrencisi ile görüşülmüştür. Araştırma kapsamında toplam 23 kişi ile görüşülmüştür. Toplanan veriler nitel araştırma yöntemine uygun olarak betimsel ve içerik analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde, katılımcıların görsel sanatlar etkinliklerine yönelik olarak özgün olmayan klasikleşmiş etkinlikleri yoğunlukla yaptığı görülmektedir. Katılımcılar görsel sanatlar etkinliklerinde farklı malzeme ve tarzda etkinlik üretemedikleri anlaşılmaktadır. İnsanın renge en duyarlı olduğu dönem olan okul öncesi çağı öğrencilerini farklı etkinlikler ile desteklemek onları sanata duyarlı bireyler olarak yetişmesinde önemli bir olgudur. Bu bağlamda okul öncesi öğretmenleri ve öğretmen adaylarının bu konudaki bilgileri önem arz etmektedir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenleri ve öğretmen adaylarının görsel sanatlar etkinliklerine yönelik olarak bilgi, düşünce ve duyarlılıklarında benzerlik olduğu görülmektedir. Okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri incelendiğinde farklı deneyim yılına sahip olmalarına rağmen aynı bilgi ve tutum içinde oldukları görülmektedir. Bu durumun devlet okullarının imkânları, yapılan hizmet içi eğitimlerin sayısı ve niteliğiyle alakalı olduğu sonucuna varılmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının bulguları incelendiğinde ise lisans eğitimlerinde verilen görsel sanatlar dersinin yeterliliği tartışma konusu olmuştur. Lisans eğitimleri boyunca almış oldukları görsel sanatlar dersinde çoğunlukla teorik bilginin ağırlıklı olduğu görüşü hâkimdir. Ayrıca eğitim hayatları boyunca fazla deneyim elde edememiş olmaları katılımcıları bu konuda ne yapacakları konusunda endişelendirdiği sonucuna varılmıştır. Ülkemizin öğretmen yetiştiren kurumları olan eğitim fakültelerinde verilen derslerin niteliği ve sayısının tekrar gözden geçirilmesi ve sisteme dâhil olan öğretmenlerin hizmetleri süresince kendilerini geliştirmeleri gerekmektedir. Bu durum eğitimin kalitesini artırma adına öğretmenlerde hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimin önemine bir kez daha vurgu yapmaktadır.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to determine self-efficacy perceptions by using information, experiences and opinions of pre-school teacher candidates and pre-school teachers about visual arts works. The study was carried out with phenomenology design, one of the qualitative research methods. Within the scope of the study, 11 pre-school teachers working in public schools in Ankara and 12 fourth grade students attending Gazi University, Basic Education Department, Pre-school Education Department were interviewed. The collected data were analyzed via descriptive and content analysis techniques in accordance with qualitative research method. It was found that the participants used mostly common activities for visual arts works rather than original activities. Participants agreed that they can not create activities using different materials and colors. Supporting pre-school children with different activities, especially in the period when people are most sensitive to color is important in raising children as art sensitive individuals. In this context, the knowledge of preschool teachers and pre-school teacher candidates is important. As a result of the research, it was found that there is no significant difference in knowledge, opinions and sensitivities of pre-school teachers and pre-school teacher candidates regarding visual arts activities. The study also showed that pre-school teachers have the same level of knowledge and attitude despite having different years of service. It was found that this case is stemmed from the facilities of public schools and the number and quality of in-service trainings. When the findings of pre-school teacher candidates were examined, it was reached that the qualifications of the visual arts course given in undergraduate education has been a topic of discussion. The pre-school teacher candidates widely agreed that visual arts courses in undergraduate education are offered mostly theoretically. It was found that the fact that candidates have not been able to gain much experience during their education worried them about what to do in teaching career. It is suggested that it is necessary to review the qualifications and the number of the courses given in education faculties where the teachers are trained and that the teachers should improve themselves during service. It was emphasized once again that the pre-service and in-service training of teachers are of great importance in order to improve educational quality of Turkish educational system.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    397428

    Görsel sanatlar öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşleri

    Visual arts teacher comments for students of teaching practice 4 courses

    NESRİN DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLTEKİN AKENGİN

  2. Tez No

    820746

    Okul öncesi ve özel eğitim öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını kullanma ve dijital öğretim materyali geliştirme yeterliklerinin öğretim teknolojileri dersi kapsamında incelenmesi: Bir eylem araştırması

    An investigation of pre-school and special education preservice teachers' competencies in using web 2.0 tools and developing digital instructional materials in the scope of instructional technologies course: An action research

    BİLGE DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTAÇ GÖĞÜŞ

  3. Tez No

    7384

    Endüstri meslek lisesi müdürlerinin yeterlikleri

    Başlık çevirisi yok

    MUSA GÜRSEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. NİYAZİ KARASAR

  4. Tez No

    319995

    Okul öncesi öğretmenlerinin zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerin erken okuryazarlık becerilerinin desteklenmesine ilişkin görüşleri

    Investigation of preschool teachers views on early literacy skills implemented to students with intellrctual disability

    FİLİZ GÜNEY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURHAN CORA İNCE

  5. Tez No

    26539

    Lise ve özel dershane yönetici davranışlarının örgütsel açıdan karşılaştırılması

    Başlık çevirisi yok

    ÜMİT DOĞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    İşletmeSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSA GÜRSEL

Geri Dön