Stem uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adayları öz düzenleme ve yaratıcılığına etkisi
The impact on the creativity and self-educational skills of student education teacher candidates
- Tez No: 529534
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMA ALTUN YALÇIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu araştırmanın amacı STEM eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcılık ve öz düzenleme becerileri üzerindeki etkisini incelemek ve öğretmen adaylarının STEM eğitimi hakkındaki görüşlerini almaktır. Araştırmada çalışma gurubunu Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi üçüncü sınıfında öğrenim görmekte olan 32 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma yöntem modeli kullanılmıştır. Whetton ve Cameron (2002) tarafından geliştirilen ve Aksoy (2004) tarafından Türkçeye adaptasyonu yapılan“Ne Kadar Yaratıcısın Ölçeği”, Brown v.d. (1999) tarafından geliştirilen Aydın (2012) tarafından Türkçeye uyarlanan“Öz Düzenleme Ölçeği”, sekiz adet yarı yapılandırılmış görüşme sorularından oluşan mülakat formu araştırmanın veri toplama araçlarını oluşturmuştur. Öğretmen adaylarının verilen eğitim öncesinde ve sonrasında öz düzenleme ve yaratıcılıkla ilgili yeterlilikleri belirlemek amacıyla nicel analiz tekniklerinden ortalamalar arası fark istatistiği (t-testi) yöntemi, öğretmen adaylarının algılarını ortaya koymak amacıyla içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda STEM eğitimi uygulamalarının öğretmen adaylarının yaratıcılık ve öz düzenleme becerileri üzerinde olumlu etkisi olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the effects of STEM education on science teachers 'creativity and self-regulation skills, and to see teacher candidates' views on STEM education. Erzincan University, Faculty of Education, Science Education Group, which is working in the research, constitutes 32 teacher candidates who are studying in the third grade. In the study, mixed model method is used which is a combination of quantitative and qualitative methods. The“How Much Creator's Survey”developed by Whetton and Cameron (2002) and adapted to Turkish by Aksoy (2004), Brown et al. (1999) developed the“Self-Organizing Scale”adapted to the Turkic language by Aydın (2012) and created the means of collecting the data of the interview form survey consisting of eight semi-structured interview questions. In order to determine the qualifications related to self-regulation and creativity before and after the training given by the teacher candidates, content analysis techniques were used to determine the difference between the means (t-test) method and the teacher candidates' perceptions. As a result of the research, it was seen that STEM education practices had positive effects on teacher candidates' creativity and self-regulation skills.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının TPAB temelinde STEM'e dayalı uygulamalarının ve görüşlerinin incelenmesi
Examination of science teacher candidate's practices and opinions based on TPACK based on STEM
FATMA NUR USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının bütünleşik öğretmenlik bilgilerinin desteklenmesi: STEM uygulamalarına hazırlama eğitimi
Supporting preservice science teachers' integrated teaching knowledge: Preparation training practices to STEM
BURCU ALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM uygulamaları öğretmen öz-yeterlik, STEM pedagojik alan bilgisi ve mesleki gelişimlerinin incelenmesi
Examination of pre-service science teachers' STEM practices, teacher self-efficacy, STEM pedagogical content knowledge and professional development
ESRA VERDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- 3D yazıcı ve robotik kodlama uygulamalarının öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğrenen becerileri, STEM farkındalık ve STEM öğretmen öz yeterliğine etkisi
The effects of 3D printer and robotic coding applications on 21st century learning skills, STEM awareness and STEM teacher self-efficiency of preservice teachers
HASAN GÜLERYÜZ
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REFİK DİLBER
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM uygulamalarına yönelik öz yeterlik ve tutumlarının incelenmesi
Investigation of science teacher candidates' self-efficacy and attitudes towards STEM practices
FATMA ZEHRA ÇAVDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAYRİYE NEVİN GENÇ