Okul müdürlerinin algılarına göre öğretmenlerin sosyal kaytarma davranışları
Teachers social loafing behaviours acording to perceptions of school principals
- Tez No: 529608
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal kaytarma, okul müdürü, öğretmen, Okul yönetici algısı, Okul yöneticileri, Öğretmenler, Social loafing, school principal, teacher, School administrators perception, School administrators, Teachers
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı kamu okullarında görev yapan okul müdürlerinin algılarına göre öğretmenlerin sosyal kaytarma davranışı gösterip göstermediklerini ve gösteriyorlarsa, sosyal kaytarma davranışı gösteren öğretmenlerin ayırıcı özelliklerini tespit etmektir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseninde göre yürütülmüştür. Veriler nitel araştırma yöntemlerinden bir tanesi olan görüşme yönteminin içinde yer alan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmanın evrenini Konya ili Selçuklu ilçesinde yer alan 275 okulda görev yapan okul müdürleri oluşturmaktadır. Çalışma grubu, bu okullarda görev yapan okul müdürleri arasından ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Bu amaçla okul müdürleri; eğitim durumu (lisans, yl, dr.), cinsiyet (kadın, erkek) ve okul türüne göre (okul öncesi, ilkokul, ortaokul, imam hatip ortaokulu, anadolu lisesi, meslek lisesi vb.) belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda beş tane soru yer almakta olup, görüşmeler bizzat araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın temel bulguları şunlardır: 1. Görüşülen okul müdürleri öğretmenlerin sosyal kaytarma davranışları sergilediklerini, birden fazla kere sosyal kaytarma davranışı ile karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. 2. Görüşlerine başvurulan okul müdürleri sosyal kaytarıcıların genel bir özelliği olmadığını kadın-erkek, genç-yaşlı diye ayrım yapamayacağını, sosyal kaytarmanın öğretmenin kişiliği ile alakalı olduğunu belirtmiştir. 3. Görüşlerine başvurulan okul müdürleri sosyal kaytarmayı önlemek için ekip çalışmalarında görev görünürlüğünün sağlanması, gruptaki kişi sayısının iyi ayarlanması, işin iyi planlanması, ceza ve ödül verilmesi, grup kaynaşmasının sağlanması önerilerini getirmişlerdir.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The aim of this study is to determine the distinguishing characteristics of teachers who are performing social reduction behavior if they show social reduction behavior according to the perceptions of school principals in public schools. This research was carried out by qualitative research methods according to the science pattern. The data were collected with the semi-structured interview technique included in the interview method which is one of qualitative research methods and analyzed with the content analysis method. The school's principals are 275 schools located in Selçuklu district of Konya province. The sample was selected from among the school principals working in these schools by using the maximum diversity sampling method. For this purpose, school principals; (Pre-school, primary school, junior high school, imam preacher middle school, anatolian high school, vocational high school, etc.) according to the education level (bachelor, master, Phd.), gender (female, male). Semi-structured interview developed by the researcher as a data collection tool. There are five questions on the interview form, and interviews were conducted by the researcher himself. The main findings of the study are: 1. The interviewed school principals stated that teachers exhibited social loafing behaviors more than once with social loafing behaviors. 2. The school principals who were consulted have stated that they can not differentiate between male and female, young and old that it is not a general feature of social loafers and that social loafing is related to the personality of the teacher. 3. The school principals who have been consulted have suggested proposals to ensure their job visibility in team work, to set the number of people in the group well, to plan well, punish and reward, to ensure group cohesion to prevent social loafing.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin sürdürülebilir liderlik davranışları ile öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examination of the relationship between sustainable leadership behaviors of school principals and teachers' burnout
EZGİ KUCAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VİCDAN ALTINOK
- Okul müdürlerinin kullandıkları güç kaynakları ile mizah tarzları arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına göre incelenmesi
The relationship between the power sourches used by school principals and their humor styles according the teacher's opinion
NİSA ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜN RECEPOĞLU
- Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between the social justice leadership behaviors of school principals and teachers' perceptions of organizational commitment
MERT CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEVLÜT KARA
- Okul müdürlerinin kriz yönetimi ve iletişim becerilerinin öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi
Evaluation of school principals' crisis management and communication skills based on teachers' perceptions
MEHTAP PÜSKÜRT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMİHA ŞAHİN
- Ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre Avrupa Birliği projelerinin okula katkı düzeyi ile okul müdürlerinin liderlik stilleri arasındaki ilişki
The relationship between the contribution level of European Union projects to the school and the leadership styles of the principals according to the perceptions of secondary school teachers
VEFA BARDAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ AKSU