Geri Dön

A design-based research of multimedia learning andvisual design in science textbooks: An eye-trackingstudy

Fen bilimleri ders kitaplarında çoklu ortam öğrenme ve görsel tasarımın tasarım tabanlı araştırması: Bir göz hareketleri takip çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 531963
  2. Yazar: TUĞBA ALTAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada öğrencilerin, çoklu ortam materyali olarak kullanılan 6. sınıf ders kitabı ile öğrenme süreçleri incelenmiştir. Çalışmada alan yazında bulunan yaklaşımları genişletmek amacıyla tasarım tabanlı bir araştırma çerçevesinde uzmanların (yazar ve grafik tasarımcı vs.) ve kullanıcıların (öğrenci ve öğretmen) bakış açılarını bir araya getirerek göz hareketlerini takip teknolojisi ile Fen Bilimleri ders kitaplarında çoklu ortam öğretim tasarımı ve görsel tasarımın incelenmesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada önce, seçilen Fen Bilimleri ders kitabında çoklu ortam öğretim tasarımı ve görsel tasarım açısından sorunlar ve ihtiyaçlar ortaya çıkarılmış ve ardından ders kitabının hücre ünitesi çoklu ortam öğretim tasarımı ve görsel tasarım kurallarına uygun olarak yeniden tasarlanıp geliştirilmiştir. Göz hareketlerini takip yöntemi kullanılarak yeni tasarlanan kitap bölümü çoklu ortam öğrenme ve görsel tasarım açısından değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları yeniden tasarlanan hücre ünitesinin başarı testi sorularını çözmeyi kolaylaştırdığını, öğrenme sırasında dikkatin ilgili resimler üzerine toplanmasına ve daha fazla başarılı metin ve resim entegrasyonuna yardım ettiğini ortaya çıkarmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Fen Bilimleri ders kitaplarının tasarımı ve geliştirilmesi ile seçilmesine rehberlik edecek görsel tasarım ve çoklu ortam öğretim tasarımı olmak üzere iki tasarım kategorisi belirlenmiştir. Araştırma bulguları öğrenciler için uygun Fen Bilimleri ders kitaplarının seçiminde öğretmenler tarafından kullanılabileceği gibi bu kitapların öğrenen ihtiyaçlarına göre tasarlanıp geliştirilmesi sürecinde uzmanlar tarafından kullanılabilir. Araştırma diğer çoklu ortam öğrenme materyallerinin tasarımı için ayrıca örnek bir model oluşturmaktadır. Dolayısıyla, çalışma Fen bilimleri ders kitaplarının çoklu ortam öğretim tasarımı açısından hem kuram hem de uygulamaya yönelik öneriler sağlamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study investigated student studying process using a 6th grade science textbook that is used in public schools as a multimedia learning material. This was accomplished by using eye-tracking as well as bringing the perspectives of both experts (authors, graphical designer, and editors etc.) and users (students and teachers) together. In this process, multimedia learning design and visual design of science textbooks were utilized to extend the perspectives based on the literature. First, the issues such as violations to multimedia learning design and visual design of the selected science textbook and redesign needs for the same textbook were explored. Next, cell biology chapter of the science textbook was revised based on multimedia learning and visual design principles. Then, eye-tracking based testing was employed to evaluate multimedia learning and visual design principles for the revised textbook chapter. Research results revealed that multimedia learning design of revised cell biology chapter facilitated answering achievement test questions and helped attentional focus on relevant images as well as more successful integration of text and images during studying process. According to the results two categories also established as visual design, and multimedia learning design to guide design and development of science textbooks as well as selection process of science textbooks. These research findings can be used in the design process to develop a science textbook based on learner needs Teachers may select appropriate science textbooks for students based on the findings. The research also provides an exemplary guideline for designing similar multimedia learning materials. Thus, the research results may provide both theoretical and practical implications for multimedia learning design of science textbooks.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    75334

    Isı transferi eğitiminin etkileşimli bilgisayar ortamında jawa destekli WEB tarayıcısı formatı kullanılarak gerçekleştirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    TAYFUN DURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Gıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. Y. ONUR DEVRES

  2. Tez No

    234900

    Eğitim materyali geliştirilmesinde karma öğrenme yaklaşımının akademik başarı, bilgi transferi, tutum ve öz-yeterlik algısına etkisi

    Effect of blended learning approach on academic success, knowledge transfer, attitude, and self-efficacy perception in educational material development

    VEYSEL DEMİRER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. İSMAİL ŞAHİN

  3. Tez No

    298605

    İlköğretim ikinci kademe sanat eğitiminde multimedya-cd ve interaktif tasarımlar yoluyla modern sanat akımları konusunun öğretimi

    Teaching in art education the subject of modern art movements in secondary secondary school via multimedia-cd and interactive designs

    YASEMİN EROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜMRAN BULUT

  4. Tez No

    311765

    Çevrimiçi görev temelli öğrenme ortamında eğitsel ajanın rolünün ve biçim özelliklerinin öğrencilerin motivasyonuna, bilişsel yüklenmesine ve problem çözme becerisi algısına etkisi

    The effects of pedagogical agents' role and property of modality on students' motivation, cognitive load and problem solving perception in online task based learning environment

    HALİL İBRAHİM AKYÜZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAFİZE KESER

  5. Tez No

    330180

    Çoklu ortam kanal ilkesine ve sunum biçimlerine göre çözümlü örneklerle desteklenerek hazırlanmış yazılımların öğrencilerin akademik erişi ve öğrenme deneyimine etkisi

    The effect of instructional software of worked examples designed in accordance with principles of multimedia modality and presentation forms on students' academic success and learning experience

    CAN MEŞE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HABİBE ALDAĞ

Geri Dön