Geri Dön

İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kastamonu örneği)

An evaulation of elementary school 4th grade 'human rights, citizenship and democracy' course's curriculum according to teacher opinions (The sample of Kastamonu)

PDF İndir

  1. Tez No: 534924
  2. Yazar: BETÜL AKDENİZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELAHATTİN KAYMAKCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Demokrasi, Demokrasi ve İnsan Hakları dersi, Program değerlendirme, Vatandaşlık, Vatandaşlık dersi, Öğretim programları, Öğretmen görüşleri, İlkokullar, İnsan hakları, İnsan hakları dersi, Democracy, Democracy and Human Rights course, Program evaluation, Citizenship, Citizenship lesson, Teaching curriculums, Teacher opinions, Primary schools, Human rights, Human rights cource
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Türk Eğitim Sisteminde İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersi ilkokul 4. sınıf düzeyinde haftada iki ders saati olarak okutulmaktadır. Bu araştırmanın amacı, İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programının uygulanması hakkında sınıf öğretmenlerinin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada karma (mixed) model benimsenerek mevcut durum ortaya konulmuştur. Araştırmanın nicel boyutu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Kastamonu ilinde görev yapan toplam 145 sınıf öğretmeniyle nitel boyutu ise aynı örneklem grubu içerisinden seçilen toplam 30 sınıf öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği", nitel veri toplama aracı olarak ise mülakat kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde SPSS 22.0 programı kullanılmış, bu bağlamda betimleyici istatistiklerin yanı sıra parametrik ve parametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin öğretim programına karşı çoğunlukla orta seviyede olumlu görüşe sahip oldukları tespit edilmiştir. Programla ilgili öğretmen görüşleri cinsiyet açısından kadınların lehine anlamlı farklılık gösterirken, mezuniyet durumu, mesleki deneyim, okul yerleşim yeri ve okul türü gibi değişkenlere göre anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Buna ilaveten araştırma sonucunda öğretmenlerin dersin çok soyut, öğrenci seviyesinin üzerinde gördükleri, günlük hayatla ilişkilendirilecek yapıda olmadığını ve içerik itibariyle sosyal bilgilerin içerisine entegre edilebilecek bir yapıda olduğunu söyledikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin dersin öğrenci seviyesine indirgenerek erken yaşta kesinlikle verilmesinden yana oldukları ve dersi demokratik vatandaş yetiştirme özeliği nedeniyle gerekli bir ders olarak gördükleri belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Human Rights, Citizenship and Democracy in the Turkish Education System are taught to as two hours per week at the elementary schools 4th grade level. The aim of this research is to reveal the views of the primary school teachers on the application of the 4th grade Human Rights, Citizenship and Democracy curriculum. A mixed model was applicated in the research to reveal the current situation. The quantitative dimension of the research was realized with a total of 145 school teachers working in Kastamonu in 2015-2016 education term and the qualitative dimension was realized with 30 class teachers selected from the same sampling group. In the research“Human Rights, Citizenship and Democracy Course Curriculum Evaluation Scale”was used as the quantitative data collection tool and 'Interview' was used as the qualitative data collection tool. SPSS 22.0 program was used in the analysis of the quantitative data of the study, in this regard, not only descriptive statistics also parametric and non-parametric tests were utilized. Content analysis was used in the analysis of the qualitative data of the study. As a result of the research, it has been determined that the teachers have mostly positive opinions on the curriculum in the middle level. As a result, it has been analyzed that the teachers mostly have a favorable opinion on the middle level to the curriculum. While teacher views on the program showed a substantial difference in favor of women in terms of gender, there was no substantial difference according to factors such as graduation status, occupational experience, school settlement and school type. In addition, it has been stated that, as a result of the research, the teachers say that the course is very abstract, that it is over the student level, that it is not structured to be associated with everyday life and it is a structure that can be integrated into social studies. Moreover, it is determined that the course should be reduced to the student level and given to them at an early age, and the teachers regarded that the course as a necessary, owing to the educating of democratic citizens.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    503252

    İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teacher's opinions on the elementary school 4th grade human rights, citizenship and democracy curriculum

    HİLAL ASLANTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT İNCE

  2. Tez No

    504944

    İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programının CIPP modeli ile değerlendirilmesi

    The evaluation of 4th grade human rights, citizenship and democracy curriculum according to CIPP modeling context, input, process and product

    CANAN AYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEVAT EKER

  3. Tez No

    656455

    Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programına ilişkin görüşleri

    Social studies and 4th grade human rights of class teachers, their views about citizenship and democrasy lesson

    MEDİNE DURDİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRCÜ ERDAMAR

  4. Tez No

    705389

    İnsan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersinin teorik ve uygulama boyutunun ilkokul 4. sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi

    Examination of theoretical and practical dimensions of the human rights, citizenship and democracy lesson according to the primary school teachers views 4th grade

    ZÖHRE METİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET SAĞLAM

  5. Tez No

    504080

    İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi ile sosyal bilgiler ders kitaplarının temel insani değerler açısından karşılaştırılması

    The comparing with primary scholl 4 th grade human rights citizenship and social studies textbooks in terms of basic human values

    CEREN KUZUCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELVAN YALÇINKAYA

Geri Dön