A qualitative analysis of english language and literature students' writing problems
İngiliz dili ve edebiyatı öğrencilerinin yazma becerileri üzerine nitel bir araştırma
- Tez No: 538472
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
Bu çalışmanın amacı, Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı'nda eğitim gören öğrencilerin eğitim sürecinde yazma becerilerine ilişkin yaşadıkları sorunların ve bu sorunlarla ilgili ortaya koydukları çözüm önerilerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseninde kurgulanan mevcut çalışmaya, Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı bünyesinde farklı sınıflardaki ELIT115 ve ELIT116 Yazma Becerileri I ve II derslerini almış toplam 10 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt, maksimum çeşitlilik ve kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Buna göre mevcut araştırmaya katılım için belirlenen ölçüt Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı'nda eğitim gören öğrencilerin ELIT115 ve ELIT116 Yazma Becerileri I ve II derslerini almış ve herhangi birinden (veya her ikisinden) başarısız olmuş olmaktır. Bununla birlikte mümkün olduğunca farklı sınıflarda eğitim gören öğrencilerden veri toplayarak maksimum çeşitlilik örneklemesine uygun hareket etmeye özen gösterilmiştir. Araştırma verileri yazarın ilgili alan yazına ve araştırmanın amaçlarına uygun olarak oluşturdukları yarı-yapılandırılmış bir görüşme formuyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, İDE öğrencilerinin yazma sürecinde en çok akademik yazıda eleştirel düşünememe sorunuyla karşılaştıklarını, bu sorunların daha çok yazma endişesinden kaynaklandığını, olumlu bireysel geribildirim almanın sorunların çözümünde en önemli unsur olduğunu, yazma becerilerini geliştirmek için sık sık okuma yaparak kelime haznesini genişletmek gerektiğini ve bu süreçte öğretim üyelerinin derslerde farklı stratejiler uygulamalarının öğrencilere çok büyük katkı sağlayacağını belirttiklerini göstermektedir. Araştırma sonuçları ilgili alan yazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to determine the problems that undergraduate students encountered during their undergraduate education and to detect their solutions for these problems. A total of ten undergraduate students who have been studying in English Language and Literature department of Karabuk University, Faculty of Letters participated in this qualitative study designed as a case study. Criterion sampling and maximum variation sampling were used together to select the participants of the study. In this respect, the criterion for participating in this study was to attend Writing Skills I and Writing Skills II courses and fail from one or both. Furthermore, the researcher exerted effort to gather data from students from different grades to act according to the main principle of maximum variation sampling. The data of the study were gathered through a semi-structured interview form developed by the researcher in line with both the related literature and the purposes of the present study. The data were analysed through content and descriptive analysis. Results revealed that ELL students mostly experience problems in critical thinking in academic writing and that these problems are more often caused by writing anxiety, and that positive feedback is the most important factor in solving the problems and that to improve their writing skills they need to expand their vocabulary by practicing reading frequently and that lecturers' applying a variety of strategies in writing courses makes a great contribution to students. Results from the current study were discussed in line with the related literature and some suggestions were presented.
Benzer Tezler
- Genre-based approach to writing instruction for students at English Language and Literature department
İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencileri için metin türü-odaklı yazma öğretimi
GAMZE ALMACIOĞLU
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN
- Comparing automated and teacher feedback: Effects on L2 writing anxiety, L2 writing motivation, and students' perceptions
Otomatik ve öğretmen geri bildirimlerinin karşılaştırılması: İkinci dil yazma kaygısı, ikinci dil yazma motivasyonu ve öğrencilerin algıları üzerindeki etkileri
MEHMET AKİF YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN SAĞLAMEL
- University students' perceptions of rubric-referenced peer and teacher feedback on EFL writing
Üniversite öğrencilerinin İngilizceyi yabancı dil olarak yazma konusunda değerlendirme listesi referanslı akran ve öğretmen geribildirimi algıları
BÜŞRA ANKIT
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve EdebiyatıKütahya Dumlupınar Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN
- An investigation of writing skills in learning English as a foreign language from a distributed cognition perspective
Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde yazma becerisinin dağıtık biliş perspektifinden incelenmesi
BAHAR ARABACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK
- 9. sınıf öğrencilerine uygulanan drama yöntemine dayalı yaratıcı yazma çalışmalarının yazma tutumuna etkisinin incelenmesi
Examining the effects of creative writing studies that based on drama method which is applied to 9th grade students on writing attitude
ÜMİT KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHMUT BABACAN