The Use of rubric to develop essay-writing skills of EFL learners
Yabancı dil öğrencilerinin kompozisyon yazma becerilerini geliştirmede rubric kullanımı
- Tez No: 125639
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMA TUNCEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Rubric, essay-writing, instructional tool
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
ÖZET YABANCI DİL ÖĞRENCİLERİNİN KOMPOZİSYON YAZMA BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEDE RUBRIC KULLANIMI Ayşe KTZILDAĞ Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı Danışman: Yard. Doç. Dr. Sema TUNCEL Haziran, 2002, 92 sayfa Bu çalışmanın amacı, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin kompozisyon yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Bu amaçla, kompozisyon yazma sürecinde yardıma olacak bir öğretim aracı olan rubric'i kullanacak bir grup birinci sınıf öğrencisi oluşturulmuştur. Bir ön, bir son ve bir de tamamlayıcı/izleyici test verilmiştir. Ön ve son test arasında dört ayrı yazım yapısında (betimleme, öykü anlatma, neden-sonuç ilişkisi inceleme ve tartışma) kompozisyon ödevi tamamlamışlardır. Tüm bu ödev ve testlerden alma sonuçlar, öğrencilerde başlangıçtan beri değişiklik olup olmadığım tespit etmek amacıyla kıyaslanmıştır. Sonuçlar, rubric kullanımından tezde yer alan uygulama grubu öğrencilerinin faydalandığını ve böylece kompozisyon yazma becerilerini geliştirdikleri yönündedir. Anahtar Kelimeler; Rubric, kompozisyon yazımı, öğretim aracı.
Özet (Çeviri)
VI ABSTRACT THE USE OF RUBRIC TO DEVELOP ESSAY-WRITING SKILLS OF EFL LEARNERS Ayşe KIZILDA? Master Thesis, English Language Teaching Department Supervisor: Asst. Prof. Dr. Sema TUNCEL June 2002, 92 pages The aim of the present study is to help the students of ELT Departments to improve their essay-writing skills. For this purpose, one group of ELT freshmen was formed to utilize rubric as an instructional tool to guide them during the essay writing process. They had taken one pre-test, one post-test, and one follow-up test. Between pre-test and post-test, the students had completed four essay tasks on different writing structures (descriptive essay, narrative essay, cause & effect essay, and argumentative essay). The data derived from these tasks and tests were compared and/or contrasted whether there had been any change. Moreover, during the essay task, the learners were conferenced and given a questionnaire in order to get qualitative data. The results have positive tendency showing that the group of students in this study benefited using rubric to develop their essay-writing skills. In Chapterl, after giving a brief background to the study and presenting the problems related to essay-writing in general, the aim and scope of the study are clarified. Then, research question and hypotheses are stated.vu In Chapter 2, we have divided the literature review into two. The first part works with the background of teaching writing since 1800s and the theory of the present study. Consequently, the second part explains the studies conducted previously in the scope of this thesis. In Chapter 3, the methodological information such as subjects, the study design, and instrumentation is explained in detail. The data analysis and results are given in Chapter 4. Finally, the summary of the study, the general conclusions that can be interpreted from study results and suggestions for other researchers are argued in Chapter 5. In the conclusion part the implications of this study for ELT context is explained.
Benzer Tezler
- Collaboratıve writing in high school EFL classes
Liselerin yabancı dil sınıflarında işbirlikçi yazma
MEHMET ŞANVERDİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN
- An alternative multi-trait rubric for the performance-based assessment of EFL writing proficiency at Bursa Uludağ University, School of Foreign Languages
Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce Hazırlık Bölümü'nde İngilizce yazılı anlatım becerisini ölçmek üzere geliştirilen çok boyutlu notlandırma ölçeğinin güvenirlik ve geçerliliği
ALİYE EVİN YÖRÜDÜ
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA HÜLYA ÖZCAN ÖNDER
- Puanlama yönergesine (Rubrik) dayalı değerlendirme ve geleneksel değerlendirme açısından ilköğretim öğrencilerinin bilgisayar dersi başarılarının karşılaştırılması
The comparison of the success level of primary school students in computer course in terms of Rubric-based assessment and traditional assessment
TURGAY ALAKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ADİLE AŞKIM KURT
- Düşünme aracı olarak metinsel ve metinsel-grafiksel tartışma yazılımının tartışma becerilerinin geliştirilmesine etkisi
The effects of textual and graphical-textual argumentation software as cognitive tools on development of argumentation skills
HABİBE ALDAĞ
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY
- Dördüncü sınıf maddenin doğası ünitesinde biçimlendirici değerlendirme uygulamalarının öğrencilerin kavramsal anlamalarına etkisinin değerlendirilmesi
Assessing the effects of formative assessment practices in the 4th grade unit on the nature of matter on students' conceptual understandings
EMİNE KESTANE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MIZRAP BULUNUZ