Geri Dön

İlköğretim 4.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ile matematik başarılarının incelenmesi

Analysing 4th grade students' critical thinking abilities and math success level

  1. Tez No: 540915
  2. Yazar: BELKIZ YÜKSEKBİLGİLİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MELİKE ÖZYURT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, Matematik, Matematik Başarısı, Critical Thinking, Mathematics, Math Success
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Bu araştırmada, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin ve matematik başarı düzeylerinin cinsiyet, okul türü, kreşe gitme durumu, kreşe gitme süresi, kardeş sayısı, anne-baba eğitim durumu değişkenlerine göre incelenmesi ve öğrencilerin matematik başarıları ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırma tarama modelindedir. Çalışmanın örneklemini 2016–2017 öğretim yılında Gaziantep ilinin Şehitkamil ilçesindeki 16 ilkokulda öğrenim gören 594 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacı ile öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan bilgi formu ile 'Matematik Başarı Testi' kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca öğrencilerin eleştirel düşünme beceri düzeylerini belirlemek amacı ile Demir (2006) tarafından hazırlanan eleştirel düşünme ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizinden ( ANOVA ) ve korelasyondan yararlanılmıştır. Araştırmada sonucunda, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin ile okul türü, kreşe gitme durumu, kreşe gitme süresi, kardeş sayısı, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılaşmadığı ancak cinsiyet değişkenine göre kız öğrenciler lehine anlamlı farklılaştığı tespit edilmiştir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin matematik başarılarının okul türü, kardeş sayısı, kreşe gitme süresi ve anne-baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılaştığı belirlenmiştir. 'Eleştirel Düşünme Becerisi' ile 'Matematik Başarı Testi' puan ortalamaları arasında ise olumlu yönde ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to investigate the relationship between mathematics achievement and critical thinking skills of fourth grade students in terms of gender, school type, kindergarten attendance status and period, number of sibling, and parental education status. This research which is used a quantitative method is a survey model in this study. The participants of the study are 594-fourth grade students who are educated during 2016-2017 in 16 elementary schools in Şehitkamil district of Gaziantep province. The main data instruments of the study are 'Critical Thinking Scale' which is developed by Demir (2006), 'Mathematical Achievement Test' which is developed by reseacher and 'Personal Information Form'. In the analysis of the data, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t test, one way ANOVA and correlation were used. In this research, it is found that there is not a significant difference between critical thinking skills and gender, school type, kindergarten status, number of siblings, parental education status. However, mathematical success is found to be significantly different according to the type of school, number of siblings and educational status of parents. In addition, it has been determined that there is a significant positive but a low level of correlation between the 'Critical Thinking Skills' and 'Mathematics Achievement Test' scores.

Benzer Tezler

  1. GEMS tabanlı etkinliklerin ilkokul sosyal bilgiler dersinde etkililiği

    Effectiveness of GEMS-based activities in elementary social studies class

    AYÇA KARTAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAYA TUNCER ÇAĞLAYAN

  2. Ortaokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi ile problem çözme başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The examination of the relationship between middle school students' reading comprehension skills and problem-solving success

    REYHAN TERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİNEM SEZER EVCAN

  3. Genel yaratıcılık, matematiksel yaratıcılık ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Examining the relationships between general creativity, mathematical creativity and academic achievement

    RAMAZAN ALKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEBAHAT YETİM

  4. Karikatür kullanılarak yapılan öğretimin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersi doğal sayılar alt öğrenme alanındaki akademik başarılarına ve matematik dersine karşı tutumlarına etkisi

    Effect of the education with caricatures on academic achievements and attitudes of elementary school sixth grade students towards mathematics course in terms of natural numbers sub-learning

    HATİCE KÜBRA GÜLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. DEVRİM ÇAKMAK

  5. Purdue modeline dayalı matematik etkinliği ile öğretimin üstün yetenekli öğrencilerin başarılarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi

    The effect of teaching with the mathematics activity based on purdue model on the achievement and critical thinking skills of gifted students

    ESRA ALTINTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR