An investigation of teaching prisms in 5th grades supported by education for sustainable development
5. sınıflarda prizma öğretiminin sürdürülebilir kalkınma eğitimi ile desteklenmesi üzerine bir araştırma
- Tez No: 544249
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ, PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Eğitim politikaları, Geometri öğretimi, Kalkınma, Kalkınma politikaları, Matematik eğitimi, Matematiksel düşünme, Sürdürülebilir kalkınma, Sürdürülebilirlik, Yeniden kazanma, Education, Educational policies, Geometry teaching, Development, Development policies, Mathematics education, Mathematical thinking, Sustainable development, Sustainability, Recycling
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, 5. sınıflarda prizma öğretiminin Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimi (SKE) ile desteklenmesinin etkisini araştırmak ve öğrencilerin geri dönüşüm ve ambalaj atıkları açısından SKE'nin anlamı hakkında düşündüklerini, sınıflandırma ile prizma açınımları için düşünme stratejilerini ve öğrencilerin prizmaları öğretiminin SKE ile desteklenmesi hakkında düşündüklerini incelemektir. Bu amaçla, prizmalar konusunun geri dönüşüm ve ambalaj atığı kavramları ile desteklenmesi planlanmıştır. Bu sırada, öğrencilerin prizmalar konusunu anlamaları ile geri dönüşüm kavramlarını günlük hayatla ilişkilendirerek kullanmaları sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırma, nitel araştırma tekniklerinden bir durum çalışması olarak tasarlanmış ve çalışma sonuçları içerik analizi ile elde edilmiştir. İçerik analizi için belgeleme, gözlem ve görüşmeden yararlanılarak sonuçların karşılaştırılması sağlanmıştır. Çalışma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde, Ankara'nın Haymana ilçesinde bir devlet ortaokulunda yürütülmüştür. Araştırmada okuldaki beşinci sınıflardan biri kullanılmıştır. Araştırmada durum çalışması kullanıldığından katılımcılar 18 beşinci sınıf öğrencisinden (9 kız, 9 erkek) oluşmuş ve çalışma sonunda görüşme yapılan 7 öğrenci amaçlı örnekleme metoduyla seçilmiştir. Çalışma 8 ders saati olarak yaklaşık iki hafta sürmüştür. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin prizmalar konusundaki düşünme şekilleri ile geri dönüşüm ve ambalaj atıkları konusundaki farkındalıklarını ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate teaching prisms in 5th grades supported by Education for Sustainable Development (ESD) by answering what 5th grade students think about the meaning of ESD in terms of recycling and packing waste, what the thinking strategies of 5th grade students for classification and nets of prisms are and what 5th grade students think about learning prisms using instruction supported with ESD. For this purpose, it was planned to support the prisms with the concepts of recycling and packaging waste. At the same time, students were made to use the concepts of prisms with recycling and associate them with daily life. The study was designed as a case study in qualitative research with content analysis. The results were compared by using documentation, observation and interview for content analysis. The study was conducted during the spring semester of the 2016-2017 academic year in a public middle school in Haymana district in Ankara, Turkey. For the study, one of the fifth grade level classes was used. The sample of the study consisted of 18 fifth grade students (9 female and 9 male), and 7 students who were interviewed at the end of the study were selected through purposeful sampling method. The study lasted 8 class hours and approximately two weeks. The results of the study reveal students' thinking in prisms topic and their awareness of recycling and packaging wastes.
Benzer Tezler
- Investigating preservice middle school mathematics teachers' noticing of students' mathematical thinking in the context of lesson study
Ortaokul matematik öğretmeni adaylarının fark etme becerilerinin ders imecesi kapsamında incelenmesi
PINAR GÜNER
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ
- Ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin geometrik cisimlerin tanımlanması ve açınımlarına ilişkin bilgi düzeylerinin incelenmesi
Investigation of the knowledge level of 8th grade students' about defining and unfolding of geometric shapes
BÜŞRA GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN BİRGİN
- Bilişsel sinirbilim ve matematik eğitimi üzerine bir sistematik derleme çalışması
A systematic review study on cognitive neuroscience and mathematics education
EFE OKYAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- An investigation of the teaching-learning process based on multple intelligence theory in a high school biology course
Lise biyoloji dersinde çoklu zeka teorisine dayalı öğretme-öğrenme sürecinin incelenmesi
ARZU İRFAN PRESLEY
Doktora
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PETEK AŞKAR
- An investigation into the basic principles of course books used in teaching Turkish as a foreign language
Yabancı dil olarak Türkçe öğreten ders kitaplarında yer alan temel ilkeler üzerine bir çalışma
EMİNE TEPE
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM