Geri Dön

Bilgisayar destekli öğretimde farklı geribildirim stratejilerinin öğrenme üzerindeki etkisi

Effect of different feedback strategies on learning in computer assisted instruction

PDF İndir

  1. Tez No: 54521
  2. Yazar: DEMET H. SOMUNCUOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF.DR. HIFZI DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 97

Özet

Bu araştırmada, Bilgisayar Destekli Öğretimde farklı geribildirim stratejilerinin öğrenme üzerindeki etkileri incelenmiştir. Deneme modelinde yürütülen araştırmada,“Linkway Yazarlık Sistemi”kullanılarak,“Ölçme- Değerlendirme Dersi”nin,“Normal Dağılım Nedir?, Nasıl Kullanırız?”konusuna yönelik hazırlanan bir ders yazılımından yararlanılmıştır. Araştırmacı tarafından, yaralanılan ders yazılımının içeriğine bağlı olarak beş farklı geribildirim stratejisi geliştirilmiştir. Yazılım bu stratejilere göre beş farklı şekilde yeniden düzenlenmiştir. Farklı geribildirimlere göre yeniden düzenlenen ders yazılımlarının öğrenme üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla, Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Elektrik Eğitimi Bölümü ikinci sınıf öğrencilerinden oluşan 75 kişi random olarak beş gruba dağıtılmıştır. Çoktan seçmeli 25 sorudan oluşan bir basan testi (basan testi-I) araştırmada öntest-sontest olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin öğrendiklerinin kalıcılığım tespit etmek amacıyla uygulamadan yaklaşık bir ay sonra izleme testine (basan testi-ü) tabi tutulmuşlardır. Her bir grubun öntest-sontest, sontest-izleme testi ve öntest-izleme testi puanlan arasında anlamlı bir ilişki arandığından,“Eşleştirilmiş Örneklemlerde t Test”tekniği kullanılmıştır. Ayrıca tüm grupların sontest puanlan arasında ve izleme testi puanlan arasındaki ilişki ayrı ayrı 'Tek Yönlü Varyans Analizi“ yapılarak test edilmiş ve F değerine bağlı olarak anlamlı bulunduğu durumlarda ”Scheffe Çoklu Aralık Testi" uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, geribildirimin içerdiği bilgi miktar ile orantılı olarak öğrenmede kalıcılığında arttığı ve başarının yükseldiği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research was to examine, the effects of different feedback strategies on learning in CAI. A courseware titled“ What is Normal Distribution and How do we used it?”developed by another researcher was used for this research. Based on the courseware five different feedback strategies were developed by the researcher. Courseware was also reorganised according to these feedback strategies. An achievement test (Test-I) composed of 25 multiple choice questions was used as pretest and posttest. In order to determine long term comprehension, a follow up test (Test-II) was used a month later.“Paired Samples t Test”was used to determine whether there were significant differences between pretest and posttest scores, posttest and follow up test scores and pretest-follow up test scores. Relations among posttest scores and follow up test scores of groups were tested separately using“One Way ANOVA”. Where it was found a significant difference between groups' post and following test scores, the“Scheffe Multiple Range Test”was used. The research results showed that, the level of long term comprehension and achievement of students were depended on the amount of information provided with the feedback.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    215406

    Bilgisayar destekli öğretimde geribildirim türü ve zamanlamasının öğrenci başarısı ve öğrenmede kalıcılık üzerindeki etkisi

    The effect of feedback type and timing on students? achievement and retention of learning in computer assisted instruction

    ARZU ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET MAHİROĞLU

  2. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

  3. Tez No

    733718

    Impact of computer-mediated anonymous peer feedback on students' self-regulated learning skills in English writing courses during emergency remote teaching

    Acil uzaktan eğitim döneminde bilgisayar destekli anonim akran değerlendirmesinin öğrencilerin İngilizce yazma derslerindeki öz-düzenlemeli öğrenme becerilerine etkisi

    GÜLŞAH NARLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN

  4. Tez No

    860515

    Öğretimde e-değerlendirme araçlarının kullanımı üzerine bir meta-sentez çalışması

    A meta-synthesis study on the use of e-assessment tools in instruction

    ELİF TUNA PUSA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERKAN DİNÇER

  5. Tez No

    228653

    Bilgisayar destekli ingilizce kelime alıştırmalarında dönüt türlerinin öğrenci öğrenmesi üzerindeki etkinliğinin incelenmesi

    The investigation of the effects of types of feedback on the students? achievement in computer-assissted language learning.

    FİLİZ ÖZBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ÖMÜR AKDEMİR

Geri Dön