Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin sorgulamaya dayalı fen öğretimi anlayışlarının belirlenmesi

Determining primary school teachers' understanding of inquiry-based science teaching

  1. Tez No: 545630
  2. Yazar: YELİZ AKSOY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sorgulamaya dayalı fen öğretimi anlayışlarının incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda çalışma, nicel araştırma desenlerinden tarama yöntemi kullanılarak hazırlanmıştır. Çalışmanın örneklemini 2017-2018 eğitim öğretim yılının güz yarıyılında Muğla İli'ne bağlı Menteşe ve Ula ilçelerinde görev yapmakta olan 104 kadın ve 65 erkek olmak üzere toplamda 169 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada sınıf öğretmenlerinin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırma değişkenleriyle yapılandırılmış bir“Kişisel Bilgi Formu”ile birlikte sınıf öğretmenlerinin sorgulamaya dayalı fen öğretimi anlayışlarını belirlemek amacıyla“Sorgulamaya Dayalı Fen Öğretimi Anlayış Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek 26 maddeden oluşan 5'li likert tipi bir ölçektir. Çalışmada elde edilen veriler bilgisayar ortamında istatistik paket programı kullanılarak bağımsız t-testleri ve one way ANOVA testleri ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda sınıf öğretmenlerinin cinsiyet, görev yapılan yerleşim yeri, okutulan sınıf düzeyi, mezun olduğu fakülte, mezun olduğu anabilim dalı, sorgulamaya dayalı öğretimle ilgili eğitime katılma ve meslekteki çalışma süresi değişkenleri ile sorgulamaya dayalı fen öğretimi anlayışı arasında an-lamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Bu sonuçlara göre önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the primary school teachers' understanding of inquiry-based science teaching. For this purpose, the study was conducted using survey model of quantitative research designs. The sample of the study consisted of 169 pri-mary school teachers (104 female and 65 male) working in Mentese and Ula districts of Muğla Province in the fall semester of 2017-2018 educational year. In order to de-termine the demographic characteristics of the primary school teachers, Personal In-formation Form which is structured with research variables was used. To determine the primary school teachers' understanding of inquiry-based science teaching, Unders-tanding of Inquiry-Based Science Scale were utilized. This scale is a 5-point Likert-type scale consisting of 26 items. The data obtained from the study were analyzed by independent t-tests and one-way ANOVA tests by using statistical package program in computer environment. As a result of the study, it was found that there was no signifi-cant in variables such as gender, the place of duty, the grade level, the faculty gradua-ted from, the department graduated from, the participation in the training related to inquiry-based teaching, and experiences with respect to understanding of inquiry-based teaching. Suggestions were presented according to these results.

Benzer Tezler

  1. Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim iletişimi becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir ders tasarımının etkililiğinin incelenmesi: Bilim Merkezi örneği

    Examining the effectiveness of a course design for the development of science communication skills of pre-service science teachers: The case of Science Center

    MERVE CANSU İNCE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR GÜVEN

  2. Özel yetenekli öğrencilerde sorgulama temelli matematik öğretimi sürecinden yansımalar

    Reflections from the inquiry-based mathematics teaching process for gifted students

    ÇAĞLA GENÇTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AVNİ YILDIZ

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN KARADUMAN

  3. Soruşturma temelli mesleki gelişim programına katılan fen bilimleri öğretmenlerinin soruşturma anlayışlarındaki gelişimin incelenmesi

    Investigation of the development in the understanding of inquiry based teaching of science teachers participated in an inquiry based professional development program

    FERİDE EDA ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKİ BAYRAM

  4. Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının kimya öğretmen adaylarının öğrenme öğretme anlayışlarına ve öğretim tasarım becerilerine etkisi: Bir eylem araştırması

    The effect of research inquiry-based learning approach on prospective chemistry teachers'learning and teaching approaches and their instructional design skills: An action research

    KEZBAN KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR

  5. Sınıf öğretmenlerinin araştırma - Sorgulamaya dayalı öğretime yönelik öz-Yeterlik inançlarının incelenmesi

    Investigation of in- Service primary teachers' self-efficacy beliefs on inquiry-based teaching

    TÜRKAN SİLSÜPÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KADER BİLİCAN