Geri Dön

İlkokulda argüman temelli fen öğretiminin etkililiğinin incelenmesi

Investigation of the effectiveness of argument based science teaching in primary school

PDF İndir

  1. Tez No: 551304
  2. Yazar: NAİME TÜRKEL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BARIŞ ÇAYCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Argüman, Argümantasyona Dayalı Öğretim Modeli, Araştırma-Sorgulama Yaklaşımı, Fen Okuryazarlığı, Argument, Argumentation Based Teaching Model, Research-Questioning Approach, Science Literacy
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

Bu araştırmanın amacı, argüman temelli fen öğretim modelinin, öğrencilerin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına, temel süreç becerilerine, problem çözme becerilerine ve fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkililiğini incelemek amacıyla yapılmıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu Niğde ilinde bulunan Neziha ve Tahsin Kitapçı İlkokulu'nun 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın deney grubu öğrencilerine (n=30) argüman temelli fen öğretim modeli uygulanırken; kontrol grubu öğrencilerine (n=33) ise fen bilimleri dersi öğretim programında benimsenen yaklaşım ve model uygulanmıştır. Yöntem, araştırmada deneme modellerinden biri olan öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 18 veri analiz programı kullanılarak analiz edilmiştir. Uygulamalardan önce deney ve kontrol gruplarını oluşturmak ve denkleştirmek için gerekli çalışmalar yapılmıştır. Araştırmanın sonucu; argüman temelli fen öğretim modelinin, öğrencilerin akademik başarılarını, temel süreç becerilerini ve problem çözme becerilerini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Diğer taraftan fen dersine yönelik tutumları bakımından ise anlamlı bir etki yaratmamıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to investigate the effectiveness of the argument-based science teaching model on students' academic achievement, basic process skills, problem solving skills and attitudes towards science course. The study group of the study conducted in the spring semester of the 2017-2018 academic year consists of 4th grade students of Neziha and Tahsin Kitapçı Primary School in Niğde. While applying the argument-based science teaching model to experimental group students (n = 30); The control group students (n = 33) were applied the approach and model adopted in the science curriculum. In the research, experimental design with pretest-posttest control group which is one of the experimental models was used. The data obtained from the research were analyzed using SPSS 18 data analysis program. Necessary studies were carried out to establish and equalize the experimental and control groups before the applications. The result of the research; It shows that the argument-based science teaching model positively affects students' academic achievement, basic process skills, and problem solving skills. On the other hand, it has no significant effect on the attitudes towards science course.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    855631

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerine verilen matematik okuryazarlığı yeterlikleri eğitiminin öğrencilerin matematik okuryazarlığına etkisi

    The effect of mathematics literacy competencies training given to primary school fourth grade students on the mathematical literacy of the students

    ALİ ÇİBİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YELİZ YAZGAN

  2. Tez No

    630105

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı drama ile yapılandırılmış argümantasyona dayalı besinlerimiz ünitesindeki argümanları ve derse ilişkin görüşleri

    Elementary school fourth grade students' arguments in the our nutrients unit which is based on the argumentation structured with creative drama and their opinions on the related course

    ENES SÜKÜT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL OĞUZ NAMDAR

  3. Tez No

    485689

    Okul öncesi eğitime devam eden çocuklardan argümantasyon uygulamalarının canlı-cansız kavram bilgisi ve argümantasyon düzeylerine etkisi

    The effect of the argumentation practices on the pre-school education children's argumentation degree and their knowledge of living and inanimate concepts

    SAADET ÜNVER HALVACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. ŞULE ERDEN

  4. Tez No

    504436

    Tartışılan konuların ilkokul eğitim programlarında yer alıp almamasına yönelik öğretmen görüşleri (Malatya ili örneği)

    Teachers' opinions on whether controversial issues are included in curriculum of elementary schools (The example of Malatya)

    SERKAN DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERİDON MERTER

  5. Tez No

    613170

    İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin argüman haritaları kullanımının eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the use of argument mapsof primary school 4th grade students on criticalthinking skills

    MEHMET EMİN HOCAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT DÖŞ

Geri Dön