Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırma eğitimi yeterliliklerinin incelenmesi

Analyzing the competencies of primary school teachers and pre-service primary school teachers in inclusive education

PDF İndir

  1. Tez No: 553492
  2. Yazar: UĞUR İSMAİL GİRGİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜGE YÜKSEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu araştırma, İstanbul Pendik ilçesinde, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin ve Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında okuyan son sınıf sınıf öğretmeni adaylarının bazı demografik özelliklere göre kaynaştırmaya karşı tutumları ile kaynaştırmada öğretmen yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Pendik ilçesinde bulunan ilkokullarda görev yapan 280 öğretmen ve Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında okuyan 180 son sınıf sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', 'Entegrasyona Karşı Tutum Ölçeği (EKTÖ)' ve 'Kaynaştırmada Öğretmen Yeterliği Ölçeği (KÖYÖ)' kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22.0 istatistik programında çözümlenmiştir. Ölçek sonuçlarının değerlendirilmesinde ise Kolmogorov Smirnov testi, t-testi, tek yönlü ANOVA, Kruskal Wallis-H testi, Mann Whitney-U testi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, kaynaştırma eğitimi almış öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi almayanlara oranla genel yeterliliklerin daha yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi yeterliliklerinin yaşa, cinsiyete, mezun olunan lise türüne göre manidar bir farklılık olmadığı sonuçlarına varılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to analyze the relationship between the attitudes of primary school teachers and pre-service primary school teachers working in primary schools affiliated to the Ministry of National Education in Pendik, Istanbul towards inclusion and teacher competencies for inclusive education according to some demographic characteristics. The study group consisted of 280 teachers working in primary schools in Pendik, Istanbul and 180 final year teacher candidates studying in the Department of Classroom Teaching at Marmara University Atatürk Faculty of Education in the 2017-2018 academic year. In the study, 'Personal Information Form ', 'Attitudes Towards Integration Scale' and 'Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale' (TEIP) were used as data collection tools. The data obtained were analyzed in SPSS 22.0 statistics program. Kolmogorov Smirnov test, t-test, one-way ANOVA, Kruskal Wallis-H test, Mann Whitney-U test and correlation analysis were used to assess the results of the scale. The results of the study showed that the overall teacher efficacy of the teacher candidates who took courses for inclusive education were higher than those who did not. It has been concluded that there is no significant difference in the efficacy of pre-service teachers' for inclusive practices by age, gender and type of high school from which they graduated.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    753346

    Fen bilgisi öğretmen eğitimi programının özel yetenekliler için bireyselleştirilmiş öğretim uygulama yeterliği kazandırma açısından incelenmesi

    Research of science teacher education programme for special talents in terms of providing individualized teaching practice proficiency

    NİLGÜN AVCI ENGÜDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GAMZE DOLU

  2. Tez No

    743041

    İlköğretim öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama yeterlilikleri ve uygulama sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of primary school teachers' sufficiency on preparing individualized education programs and their implementation process

    KEMAL KOCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN KILINÇ

  3. Tez No

    589437

    İlkokullarda özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde karşılaşılan sorunların incelenmesi

    Examining the problems encountered in education of special needs students in elementary schools

    SERKAN DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA KALE

  4. Tez No

    205961

    Sınıf öğretmenlerinin ve branş öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin yeterliliklerinin değerlendirilmesi (Uşak ili örneği)

    The evaluation of the sufficency of the clas and branch teachers on fusion education (sample of Uşak city)

    İBRAHİM BATTAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MEHMET AKSÜT

  5. Tez No

    660994

    Özel eğitim öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretimine yönelik öz-yeterlik inançları

    Self-efficacy beliefs of pre-service special education teachers on social studies teaching

    AYKUT İRİDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZAFER KUŞ

Geri Dön