A study on Turkish EFL teachers' preferences for language teaching techniques
İngilizce öğretmenlerince tercih edilen dil öğretim teknikleri
- Tez No: 554089
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngilizce öğretmenleri, Dil öğretim teknikleri, Tercihler, EFL teachers, Language-teaching techniques, Preferences
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 373
Özet
Mevcut araştırma Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilk ve orta dereceli okullarda görevli İngilizce Öğretmenlerinin kullanmayı tercih ettikleri dil öğretim tekniklerini tezpit etmeyi amaçlamıştır. Araştırmanın niceliksel aşamasında Larsen-Freeman (2000) ve Richards & Rodgers (2001) kaynak alınarak geliştirilen çeşitli dil öğretim yöntem ve yaklaşımlarıyla özdeşleşmiş 57 maddeden oluşan yabancı dil öğretim teknikleri anketi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ankete katılan öğretmenler arasından 20 İngilizce öğretmenin sınıf içi ders gözlemi yapılmış, öğretmenlerin en az ve en fazla kullandığı saptanan 10 dil öğretim tekniği ve sınıf içi ders gözlemi sonrası yapılan mülakatlarda söz konusu dil öğretim tekniklerini en az ve en fazla kullanma nedenleri araştırılmıştır. Nicel sonuçlar öğretmenlerin dilin anlam ve işlevsel yönüne vurgu yapan dil öğretim tekniklerini kullanma eğilimi gösterirken sınıf içi gözlem ve mülakatlardan öğrencilerin İngilizce düzeyleri, motivasyonları, arzu edilmeyen davranışsal problemler, sınıf mevcutları, İngilizce ders saatlerinin azlığı vb. gibi nedenlerden dolayı öğretmenlerin İngilizcenin biçimsel yapısına odaklı geleneksel dil öğretim teknikleri kullanmayı tercih ettiklerini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The study aimed at examining the language-teaching techniques that Turkish EFL teachers prefer using in their English classes. For this purpose, a mixed methods explanatory sequential design was used to collect data from a sample of 213 Turkish EFL teachers working in Primary, Secondary/Middle and High Schools in Eskişehir province, Turkey via the questionnaire survey developed based on Larsen-Freeman (2000) and Richards & Rodgers (2001). The classes of 20 EFL teachers chosen randomly using systematic sampling among every tenth participating EFL teachers, were observed for three hours using the observation checklist developed based on the questionnaire items and post observation interviews were conducted to find out why they preferred to use those language teaching techniques. The results of the quantitative phase showed that the EFL teachers preferred using meaning and function based language-teaching techniques. However, the findings of the qualitative phase of the study revealed that the EFL teachers preferred traditional techniques in contrast to what is expected from them in accordance with the curriculum because of English level of the students, class size, behavioral problems, shortage of English class hours, students' motivation, practicality and applicability of the language teaching techniques.
Benzer Tezler
- ELT and non-ELT pre-service language teachers' stance on oral corrective feedback provision: A Turkish context
Eğitim Fakültesi, İngilizce Eğitimi ve Edebiyat Fakültesi, İngiliz Dili ve Eğitimi son sınıf İngilizce öğretmen adaylarının sözlü geri dönüt uygulamaları hakkındaki görüş ve tutumları: Türkiye bağlamı
HAYRETTİN KÖROĞLU
Doktora
İngilizce
2021
İngiliz Dili ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- A Study on treatment of oral errors in ELT classes
Yabancı dil sınıflarında sözlü yanlışların ele alınması üzerine
PINAR SALI
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA SAKA
- The implementation of task-based language teaching in language institutes in Turkey: EFL teachers' perspectives and challenges
Türkiye'deki dil enstitülerinde görev-tabanlı dil öğretiminin uygulanması: İngilizce öğretmenlerinin perspektifleri ve karşılaştıkları zorluklar
OUMAIMA BAIDI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAEED MEHRPOUR
- An investigation into pre-service EFL teachers' L2 writing difficulties and their views and preferences on tutors' written feedback
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin ikinci dilde yazma zorlukları ve öğretmen geri bildirim türleri hakkındaki görüş ve tercihleri üzerine bir araştırma
HÜSNÜ GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET YAYLI