Geri Dön

Age differences in emotional directed forgetting and related metacognitive judgements

Genç ve yaşlıların duygu yüklü yönlendirilmiş unutma performanslarının incelenmesi ve buna bağlı üstbilişsel değerlendirmeler

  1. Tez No: 555531
  2. Yazar: ELİF EZGİ USLU
  3. Danışmanlar: DR. SİMAY İKİER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji, İnsan Bilimleri ve Felsefe Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

Yönlendirilmiş unutma, bireylere deneydeki malzemelerin hatırla veya unut yönergeleriyle birlikte sunularak, kasıtlı unutmanın incelendiği bir yöntemdir. Yaşlanma ile birlikte bireylerde meydana gelen motivasyonel değişiklikler, yaşlıların olumlu bilgiye daha fazla dikkatlerini verdiklerini öngörmektedir (Mather & Carstensen, 2005) Bu olumluluk etkisinin, yaşlılarda, yönlendirilmiş unutma performansı üzerinde bir etki yarattığı düşünülmektedir. Gençlerde ise tam aksine olumsuz bilginin daha fazla dikkat çektiği gözlemlenmiştir (Larsen, Smith & Cacioppo, 1998). Bu çalışmanın amacı duygu yüklü yönlendirilmiş unutma paradigması kullanılarak duygu yükü olan bilgiyi yönetme yetisini genç ve yaşlı katılımcılar ile incelemektir. Paradigmanın öğrenme aşamasında, katılımcılara duygu yükü olan ya da olmayan fotoğraflar tek tek gösterilerek her fotoğraf için ayrı ayrı unut ya da hatırla yönergesi verilmiştir. Sonrasında katılımcılardan üstbilişsel bir değerlendirme yaparak daha sonra uygulanacak bellek testinde ilgili fotoğrafları tanıma olasılıklarını değerlendirmeleri istenmiştir. Son olarak deneyin öğrenme aşamasındaki fotoğraflar yeni fotoğraflarla birlikte gösterilip kişilere yönergeye dikkat etmeksizin hatırlayabildikleri tüm fotoğrafları belirtmeleri istenmiştir. Gençlerde yönlendilmiş unutma etkisine rastlanılırken, aynı etki yaşlılarda bulunmamıştır. Ayrıca, gençlerde yönlendirilmiş unutma etkisi sadece olumsuz malzemelerde görülürken, malzemelerin olumlu ve nötr duygu yüklü olmasının bir etkisi bulunamamıştır. Katılımcıların yaptıkları üstbilişsel öğrenme puanlamalarının gerçek performanslarına kıyasla oldukça düşük olduğu bulunmuştur. Üstbilişsel değerlendirmeler katılımcıların hatırla ve unut yönergelerinin ve malzemelerin duygusal yükünün bellek performansı üzerindeki etkisinin farkında olduğunu göstermektedir. Sonuçlar bilişsel yaşlanma teorileri çerçevelerinde tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

Directed forgetting (DF) paradigms in which participants are asked to remember some items and forget others show that individuals are able to intentionally forget information. Motivational changes in advanced aging is claimed to lead older adults to focus on positive material rather than negative and neutral material (Mather & Carstensen, 2005). Tendency to attend positive information was considered to have an effect on older adults' intentional forgetting. In contrast, younger adults were considered to attend more to negative information than positive and neutral information (Larsen, Smith & Cacioppo, 1998). The major aim of the present study was to investigate the effects of emotional material in directed-forgetting in younger and older adults. There are two phases in the paradigm. In the learning phase, photographs were shown one by one, with a remember or a forget cue. Then, participants provided metacognitive judgments indicating their likelihood of remembering the items in a subsequent recognition test. In the test phase, in which the critical photographs were shown along with some new ones, participants were asked to indicate every item they saw, regardless of instruction. DF effect was found only for negative items in younger adults'. Older adults did not show DF effect. Metacognitive judgments revealed that younger and older adults underestimated their actual memory performance in their memory predictions. These judgments also showed that participants are aware of the effects of remember versus forget instructions and emotionality of the items on their memory performance. The results are discussed within the frameworks of cognitive aging theories

Benzer Tezler

  1. Age differences in inattentional blindness to emotional unexpected stimulus

    Duygu yükü olan beklenmedik uyaran için dikkatsizlik körlüğünde yaş farkları

    REYHAN TUNÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiBahçeşehir Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMAY İKİER

  2. Problemli Instagram kullanımı ile beden memnuniyetsizliği arasındaki ilişkide kendini nesneleştirme ve öz tiksinmenin aracı rolünün incelenmesi

    The investigation of the mediator role of self-objectification and self-disgust in the relationship between problematic Instagram use and body dissatisfaction

    ZEHRA AYDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiMaltepe Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK BAHTİYAR

  3. Obezitesi olan ergenlerde inhibisyon, bilişsel esneklik ve dikkat yanlılığı: Kontrollü bir göz izleme çalışması

    Inhibition, cognitive flexibility and attention bias in obese adolescents: A controlled eye-tracking study

    ELİF AKÇAY

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikiyatriAnkara Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİDEM BEHİCE ÖZTOP

  4. Subjective experience of autobiographical memory: The role of the discrete emotions, participant age and age of memory

    Otobiyokrafik belleğin öznel deneyimi: Farklı tür duyguların, katılımcı yaşının ve anı yaşının rolü

    TUĞBA UZER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. SAMİ GÜLGÖZ

  5. Duyguların nörokognitif fonksiyonlara etkisinin bilgisayar tabanlı nöropsikolojik test bataryası ile incelenmesi

    Examining of effects of emotion on neurocognitive functions with computer- based neuropsychological test battery

    ŞEYMA NUR DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Nörobilim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ÖNEN ÜNSALVER