Interchange ders kitabının öğrenci merkezli öğretim kriterine dayanarak öğretmenlerin bakış açısı tarafından değerlendirilmesi
An evaluation of interchange coursebooks based on the criteria of learner centered teaching: Teachers' point of view
- Tez No: 557248
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ZABİTGİL GÜLSEREN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Bugünün dil öğretimi öğrenci merkezli öğrenim deneyimini gerektirmektedir. Etkili öğretim pratiği için, öğrenci merkezli öğretim kilit nokta olarak görülmektedir. Öğrenci merkezli öğretim aktif katılım ve yaparak öğrenme ile kendi yeteneklerini geliştirmeleriyle birlikte öğrencilere öğrenim süreçlerini şekillendirmelerine imkan verir. Bu nedenle, ders kitaplarının seçimi ve adapte edilmesi öğrenim sürecinde önemli rol oynamaktadır. İyi seçilmiş veya iyi düzenlenmiş bir ders kitabı öğrencilere dili etkileşimli ve gerçek bağlamlarda kullanmaları için bolca fırsatlar sunmaktadır. Bu yüzden, öğrenci merkezli yaklaşımı ve iletişimsel yönelimi birleştiren iyi seçilmiş bir ders kitabı başarılı öğrenim bağlamı için kilit noktası olacaktır. Bu çalışma Interchange ders kitabını öğretmenlerin bakış açılarından öğrenci merkezli öğretim kriterine dayanarak araştırmıştır. Araştırmada öğretmenlerin amaçlarıyla ders kitabı amaçlarının öğrenci merkezli öğretim ile uygun olup olmadığı değerlendirilmiştir. Öğrenci özerkliği, gerçek dil kullanımı, kişisel değerlendirme, hedef dili iletişimsel olarak kullanma ve bunların ders kitabı ile olan ilişkisi öğretmen anket ve mülakatıyla değerlendirilmiştir. Korelasyon analizi nicel analiz ve tematik analiz nitel analiz için kullanıldı. İki yöntemi kullanarak bu çalışma Interchange ders kitabının bazı kriterde öğrenci merkezli öğretim ile uyumlu bulunduğunu fakat bazılarında ise uyumlu olmadığını gösterdi. Bulgulara dayanılarak, ders kitabının öğrenci merkezliliğini arttırması için eğitsel sonuçlar önerildi.
Özet (Çeviri)
Today's language teaching context calls for a student-centered learning experience. For effective teaching practice, learner-centred teaching is seen as a key. Learner-centred teaching enables learners to shape their learning process as well as improving their own competence by learning and active participation. Hence, selection and adaptation of coursebooks play a significant role in learning process. A well chosen or a well-designed coursebook provides abundant opportunities for students to use language in interactive and authentic contexts. It facilitates the use of target language communicatively and independently. Thus, a well-chosen coursebook that combines a learner-centered approach and a communicative orientation will be the key for a successful learning context. The aim of this study is to investigate the Interchange coursebook based on criteria learner centered teaching from teachers' perspective. Whether teachers' objectives and the coursebook objectives are in agreement with a learner centered teaching style was evaluated in the study. Learner autonomy, authentic language use, self-assessment, using the target language communicatively and their relation to the coursebook were evaluated using teacher questionnaire and teacher interview. A Correlation analysis was used for quantitative and thematic analysis was used for qualitative analysis. Using the two instruments, the study showed that the Interchange coursebook was found to be in line with learner-centered teaching based on some criteria, but not in some others. Based on these findings, pedagogical implications were suggested to increase learner-centeredness of the coursebooks.
Benzer Tezler
- The investigation of the efficiency of 'Interchange' course book series in terms of clt elements
'Interchange' İngilizce ders kitabının iletişimsel ögeler açısından verimliliğinin incelenmesi
TUĞÇE KOÇ GÖÇMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH GÖRGÜLÜ
- Examining representations of western cultural aspects in global English language teaching textbooks in relation to international student cultural context: A Syrian language learner context
Global İngilizce öğretimi ders kitaplarında Batı'ya özgü kültürel değerlerin temsilinin uluslararası öğrenci kültürel bağlamında incelenmesi : Suriyeli yabancı dil öğrencisi bağlamı
BASSEL KASKAS
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDÜL KASIM VARLI
- Gazi Tömer ile Interchange Fourth Edition kitaplarındaki konuşma etkinliklerinin konuşma becerisi bağlamında karşılaştırılması
The comparison of speaking activites in Gazi̇ Tömer and Interchange Fourth Edition books in the context of speaking skill
AKİF UZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LOKMAN TANRIKULU
- Intercultural communicative competence: exploring EFL teachers' perceived levels and actual practices
Kültürlerarası iletişimsel yeterlik: Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin algılanan seviyeleri ve sınıf-içi uygulamalarının incelemesi
ZEHRA SULTAN KUMRU YAĞMURKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK
- Linguistic complexity in EFL teaching materials: A grade level comparison of EFL textbooks in Turkey
İngilizce yabancı dil materyallerinde dilbigisel karmaşıklık: Türkiye'deki İngilizce yabancı dil kitaplarının seviyelerine göre karşılaştırması
EMİNE TAŞPINAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEBNEM YALÇIN