Let student learning drive the class: An investigation of the impact of flipped learning on EFL students' language skills, digital literacy and attitudes toward the learning environment
Öğrenme merkezli sınıf: Ters yüz öğrenmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dil becerileri ile dijital okuryazarlık üzerindeki etkilerinin ve öğrenme ortamına yönelik davranışlarının araştırılması
- Tez No: 560239
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tersyüz Öğrenme, Eğitim Teknolojisi, Öğrenci Görüşleri, İngilizce Öğretimi, Dijital Okuryazarlık, Flipped Learning, Educational Technology, Student Perceptions, English Language Teaching, Digital Literacy
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Teknoloji tüm dünyada eğitimcilerin öğretme, öğrencilerin ise öğrenme biçimlerini değiştirmekte ve bu biçimleri sorgulamalarına neden olmaktadır. Bu değişimler içerik sunma açısından beraberinde büyük değişimler getirmektedir. Dijital yerlilerin mobil cihazlar, anında erişim, iş birliğine dayalı ve çevrimiçi öğrenme yönündeki tercihleri teknolojik gelişmelerin neredeyse her sınıfa nüfuz etmesine yol açmaktadır. Dijital teknolojilerin dinamik gücünden faydalanan bir öğretim yöntemi olan tersyüz öğrenme modeli de son yıllarda bir öğretim tasarımı olarak öne çıkmaktadır. Bu modelin dil öğretimindeki vaadi içeriği özgürleştirme ve öğrenmeyi sınıf sınırlarının dışına taşımaktır. Bu çalışmada, ters yüz öğrenme yaklaşımının benimsenmiş olduğu bir sınıftaki öğrencilerin görüşlerinin ve davranışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, İstanbul, Türkiye'de bulunan bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık programında öğretimine devam eden yirmi altı öğrenci katılmıştır. Karma yöntemli bir araştırma tasarımı benimsenmiş ve veriler ters yüz öğrenme ölçeği, ders-öncesi ve ders-sonrası dijital okuryazarlık ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğretmen günlüğü ile toplanmıştır. Sonuçlar tersyüz öğretim modelinin öğrenci bağlılığını ve etkileşimi öğrenme desteği sağlayan fırsatlar yoluyla geliştirmenin yanı sıra, dil alıştırmalarını içeren çevrimiçi içerik aracılığıyla öğrencilerin dilbilgisine katkı sağlamıştır. Çalışmada ayrıca bilgi ve iletişim teknolojileri araçlarının anlamlı bir şekilde kullanılmasının öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerine önemli ölçüde katkı sağladığı da ortaya konmuştur. Bu araştırma tersyüz öğrenmenin ekran kaydetme araçlarıyla hazırlanan videolarla kendi kendine öğrenmenin etkisi ve anında geribildirim gibi konularda görüşler ortaya koymakta ve uygulayıcılar için bazı tavsiyelerde bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Technology has been changing and challenging the ways educators teach and students learn languages all around the world. These shifts are driving massive changes in terms of content delivery. The preferences of digital natives with respect to mobile devices, instant access, collaborative and online learning have led to technological advancements that have infiltrated nearly every classroom. As a pedagogical approach harnessing the dynamic power of digital technologies, the flipped learning model has gained more prominence as an educational design in recent years. The broad promise of the model in language instruction is to liberate content and take learning beyond the confines of the classroom. The purpose of this study was to explore the perceptions of students towards flipped learning in an EFL setting. Twenty-six students participated in the study, which was conducted in an English preparatory program at a foundation university in Istanbul, Turkey. A mixed-method research design was employed, and data were collected via a flipped learning questionnaire, a pre-course & post-course digital literacy questionnaire, achievement tests, semi-structured interviews, and a teacher journal. The results indicate that flipped instruction enhanced learners' grammar through online content combined with language practice as well as encouraging engagement and interaction by providing scaffolded learning opportunities. It was also revealed that the purposeful implementation of tools of information and communication technologies (ICT) can considerably improve students' digital literacy skills. This study offers insight into the impact of the model on self-paced learning with screencasts as well as instant feedback and provides recommendations for practitioners.
Benzer Tezler
- Pragmatic strategies in English as an academic lingua Franca: A study on spoken interaction at the language preparatory class of a Turkish university
Akademik lingua Franca İngilizce'sinde edimsel stratejiler: Bir Türk üniversitesinin dil hazırlık sınıfında konuşma etkileşimi üzerine bir çalışma
MEHMET ATASAGUN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER ETUŞ
- İlköğretim ikinci kademe matematik ders kitaplarının Bruner'in zihinsel gelişim ilkelerine göre incelenmesi
Examination of secondary education mathematics textbooks according to Bruner's mental development principles
DÖNE ŞANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN
- Matematik öğretmenlerinin yanlışa verdikleri dönütlerin öğrenci özgüvenleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi
The effects of feedback, given by mathematics teachers to errors, on students' self-esteem
MUSTAFA ÇEVİKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- İlköğretim 6. sınıf uzayı keşfediyoruz ünitesinin etkileşimli video destekli öğretimi
Teaching the 'discovering the space' subject of 6 th class of primary education using interactive video
SEMA NUR DEMİRKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ADNAN BAKİ
- Tasarım eğitiminde akıl yürütmeyi tartışmak: Sayısal araçlarla bir tasarım alıştırması denemesı
Discussing reasoning in education: A design exercise with digital tools
SİBEL KURUGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE ÖZKAR