Let student learning drive the class: An investigation of the impact of flipped learning on EFL students' language skills, digital literacy and attitudes toward the learning environment
Öğrenme merkezli sınıf: Ters yüz öğrenmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dil becerileri ile dijital okuryazarlık üzerindeki etkilerinin ve öğrenme ortamına yönelik davranışlarının araştırılması
- Tez No: 560239
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tersyüz Öğrenme, Eğitim Teknolojisi, Öğrenci Görüşleri, İngilizce Öğretimi, Dijital Okuryazarlık, Bilgisayar destekli dil eğitimi, Dil öğrenimi, Ters-yüz sınıf, Yabancı dil öğrenimi, Öğrenci algısı, Öğrenme ortamı, Öğretim yöntemleri, İngilizce, Flipped Learning, Educational Technology, Student Perceptions, English Language Teaching, Digital Literacy, Computer assisted language education, Study of languages, Education technology, Flipped classroom, Foreign language learning, Students perceptions, Learning environment, Teaching methods, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Teknoloji tüm dünyada eğitimcilerin öğretme, öğrencilerin ise öğrenme biçimlerini değiştirmekte ve bu biçimleri sorgulamalarına neden olmaktadır. Bu değişimler içerik sunma açısından beraberinde büyük değişimler getirmektedir. Dijital yerlilerin mobil cihazlar, anında erişim, iş birliğine dayalı ve çevrimiçi öğrenme yönündeki tercihleri teknolojik gelişmelerin neredeyse her sınıfa nüfuz etmesine yol açmaktadır. Dijital teknolojilerin dinamik gücünden faydalanan bir öğretim yöntemi olan tersyüz öğrenme modeli de son yıllarda bir öğretim tasarımı olarak öne çıkmaktadır. Bu modelin dil öğretimindeki vaadi içeriği özgürleştirme ve öğrenmeyi sınıf sınırlarının dışına taşımaktır. Bu çalışmada, ters yüz öğrenme yaklaşımının benimsenmiş olduğu bir sınıftaki öğrencilerin görüşlerinin ve davranışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, İstanbul, Türkiye'de bulunan bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık programında öğretimine devam eden yirmi altı öğrenci katılmıştır. Karma yöntemli bir araştırma tasarımı benimsenmiş ve veriler ters yüz öğrenme ölçeği, ders-öncesi ve ders-sonrası dijital okuryazarlık ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğretmen günlüğü ile toplanmıştır. Sonuçlar tersyüz öğretim modelinin öğrenci bağlılığını ve etkileşimi öğrenme desteği sağlayan fırsatlar yoluyla geliştirmenin yanı sıra, dil alıştırmalarını içeren çevrimiçi içerik aracılığıyla öğrencilerin dilbilgisine katkı sağlamıştır. Çalışmada ayrıca bilgi ve iletişim teknolojileri araçlarının anlamlı bir şekilde kullanılmasının öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerine önemli ölçüde katkı sağladığı da ortaya konmuştur. Bu araştırma tersyüz öğrenmenin ekran kaydetme araçlarıyla hazırlanan videolarla kendi kendine öğrenmenin etkisi ve anında geribildirim gibi konularda görüşler ortaya koymakta ve uygulayıcılar için bazı tavsiyelerde bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Technology has been changing and challenging the ways educators teach and students learn languages all around the world. These shifts are driving massive changes in terms of content delivery. The preferences of digital natives with respect to mobile devices, instant access, collaborative and online learning have led to technological advancements that have infiltrated nearly every classroom. As a pedagogical approach harnessing the dynamic power of digital technologies, the flipped learning model has gained more prominence as an educational design in recent years. The broad promise of the model in language instruction is to liberate content and take learning beyond the confines of the classroom. The purpose of this study was to explore the perceptions of students towards flipped learning in an EFL setting. Twenty-six students participated in the study, which was conducted in an English preparatory program at a foundation university in Istanbul, Turkey. A mixed-method research design was employed, and data were collected via a flipped learning questionnaire, a pre-course & post-course digital literacy questionnaire, achievement tests, semi-structured interviews, and a teacher journal. The results indicate that flipped instruction enhanced learners' grammar through online content combined with language practice as well as encouraging engagement and interaction by providing scaffolded learning opportunities. It was also revealed that the purposeful implementation of tools of information and communication technologies (ICT) can considerably improve students' digital literacy skills. This study offers insight into the impact of the model on self-paced learning with screencasts as well as instant feedback and provides recommendations for practitioners.
Benzer Tezler
- Pragmatic strategies in English as an academic lingua Franca: A study on spoken interaction at the language preparatory class of a Turkish university
Akademik lingua Franca İngilizce'sinde edimsel stratejiler: Bir Türk üniversitesinin dil hazırlık sınıfında konuşma etkileşimi üzerine bir çalışma
MEHMET ATASAGUN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER ETUŞ
- Domain specific automatic question generation from text
Konu bazlı düz metinden otomatik soru üretmek
KATIRA SOLEYMAN ZADEH
Doktora
İngilizce
2021
Bilim ve TeknolojiEge ÜniversitesiUluslararası Bilgisayar Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. BAHAR KARAOĞLAN
- 5E öğrenme modelinin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin maddeyi tanıyalım ünitesindeki başarı, tutum ve zihinsel yapılarına etkisi
The effect of 5 e learning model on achievement, attitude, critical thinking and intellectual structure of 4th grade students in the ?let?s learn about substance? unit
HÜMEYRA COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM BİLGİN
- Çoklu ortama dayalı sosyal bilgiler öğretiminin motivasyon, akademik başarı ve tutuma etkisi
Effects of social studies course designed in accordance with the multimedia learning principles on student motivation, achievement and attitudes
RAMAZAN BULUT
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKKI YAZICI
- İlköğretim dördüncü sınıf fen ve teknoloji dersi ?canlılar dünyasını gezelim tanıyalım? ünitesi öğrenme öğretme sürecinde yapılan etkinliklerin öğrencilerin çevre bilgisi, çevreye karşı tutumları ve bunların kalıcılık düzeylerine etkisi
Effects of the activities that are done in the learning-teaching process in the primary school at fourth grade science lesson of the unit ?let's wander and learn the livings world? on the students? environmental knowledge, environmental attitude and the effects of these retention
REZAN YÜKSEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. FATMA SADIK