Geri Dön

Students' perceptions on L2-only policy in EFL classrooms

Öğrencilerin ikinci dilin zorunlu olduğu sınıflar hakkında algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 560249
  2. Yazar: DUYGU DOĞAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: sınıf içi ikinci dil kullanımı zorunluluğu, birinci dil kullanımı yasak sınıflar, öğrenci tutumu, öğrenci algıları
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 90

Özet

Bu araştırma öğrencilerin sınıf içinde ikinci dilin (İngilizce) zorunlu olması ve anadilin yasak olması hakkındaki görüşlerini araştırmayı hedeflemiştir. Araştırma, zorunlu olan hedef dilin sınıf içinde kullanımına ilişkin farklı görüşleri incelemiştir. Veri toplamak için, öğrencilerin düşüncelerini yansıttığı bir soru-cevap kısmından sonra anket oluşturulmuştur ve karma yöntem veri toplama tekniğini yürütmek için anket sonuna açık uçlu bir soru eklenmiştir. Bu araştırma, Türkiye'nin batısında özel bir üniversitede gerçekleştirilmiştir ayrıca katılımcıların tümü hazırlık sınıflarından seçilmiştir. Verilerin çeşitlilik açısından bol olması adına, anket her seviyeden öğrenciye demografik bilgileri, İngilizce ile ilişkileri, beşli likert ölçekli ifadeler ve açık uçlu sorulardan oluşan anket uygulanmıştır. Bu tasarıyla, araştırmanın amacı öğrencilerin sınıf içinde ikinci dil kullanımının zorunlu olması ile ilişkin düşüncelerini belirli kavramlara indirgeyerek gerçekleşmiştir. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin sınıf içinde ikinci dilin zorunlu olması hakkındaki düşünceleri göstermeyi amaçlamıştır.

Özet (Çeviri)

This research aimed to find out students perceptions on L1 prohibited (L2 only) classrooms. It analyzed their opinions on various issues related to the target language use which is compulsory. To collect data, a questionnaire was prepared after having carried out a reflective writing task to gather the concerned coding related to the objectives and an open-ended question was added to have a mixed-method data collection tool including quantitative and qualitative data. The research was carried out in a private and prestigious university in the western part of Turkey with participants being students in the prep classes. To have a wide range of data, questionnaires were given to students from all levels including their demographic background with their English interference, a 5-point likert scale with statements and one open-ended question. With this design, the research wanted to discover students' perceptions in specific concepts towards obligatory L2 usage in classrooms. The results of this survey wanted to show the perceptions of the students they tend to have towards L2-obligatory classrooms. To sum up, the research demonstrated a variety of opinions differing from specific reasons which is explained further in the upcoming pages.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    485655

    A study on teachers' and students' use of L1 in EFL secondary education context

    Ortaöğretimde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde öğretmen ve öğrencilerin anadili kullanımı üzerine bir çalışma

    BİROL ÇAĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  2. Tez No

    754604

    The potential impacts of translanguaging on l2 reading through online learning at a state secondary school in Turkish context

    Çevrimiçi eğitim yoluyla Türkçe bağlamında dillerarası geçişliliğin eş zamanlı olarak kullanımının öğrencilerin ikinci dildeki okuma becerisi üzerindeki potansiyel etkileri

    ÖZDE KAMIŞLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  3. Tez No

    534754

    The effects of written corrective feedback types on the prepositions of time and place and students' perceptions on written corrective feedback in efl context in Turkey

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretim bağlamında yazılı düzeltme geribildirimi çeşitlerinin yer ve zaman edatları üzerindeki etkileri ve öğrencilerin yazılı düzeltme geribildirimine olan görüşleri ve tercihleri

    SEMİH BEŞKARDEŞLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN KOCAMAN

  4. Tez No

    314772

    Effects of input modality on L2 listening comprehension: A multimedia learning theory perspective

    İçerik sunu modlarının yabancı dil dinleme kavrayışı üzerindeki etkileri: Çoklu öğrenme ortamı teorisi perspektifi

    VOLKAN İNCEÇAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    DilbilimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP B. KOÇOĞLU

  5. Tez No

    718685

    Cultivating L2 oral fluency: The learner uptake in video feedback

    İkinci dilde sözlü akıcılığı geliştirme: Video geri bildirimde öğrenici edimsel çıkarımı

    MERVE KIYMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU

Geri Dön