Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin atom kavramı hakkındaki kavram yanılgıları
The misconceptions about the concept of atom in 7th grade students
- Tez No: 561781
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NURİYE KOÇAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 69
Özet
Bu çalışma ortaokul 7. sınıf öğrencilerinde atom kavramı hakkındaki kavram yanılgılarını ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla atom konusunda uzman görüşü alınarak 3 aşamalı 8 sorudan oluşan kavram yanılgısı testi oluşturulmuştur. Kavram yanılgısı testi pilot uygulaması Konya ilinin farklı ilçelerinde 350 7. Sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Güvenirlik uygulamasından elde edilen veriler SPSS 21 paket programında analiz edilmiştir ve KR20 güvenirliğinin 0.65 olduğu saptanmıştır. Test uygulaması 2017-2018 eğitim yılının ikinci ders döneminde Konya ilinde 4 farklı okulda 400 öğrenciye uygulanmış ve elde edilen verilerin analizi sonucunda öğrencilerin çok sayıda kavram yanılgısına sahip oldukları ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was carried out to reveal misconceptions about atomic concept in 7th grade students. For this purpose, a misconception test consisting of 8 questions consisting of 3 stages was formed by taking expert opinion on atom. The misconception test pilot was applied to 350 7th grade students in different districts of Konya. The data obtained from the reliability application were analyzed in SPSS 21 package program and the KR20 reliability was found to be 0.65. The test application was applied to the 400 students in 4 different schools in Konya during the second semester of the 2017-2018 education year and it was found out that the students had many misconceptions as a result of the analysis of the data.
Benzer Tezler
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin atomun yapısı konusundaki başarılarına, kavramsal değişimlerine, bilimsel süreç becerilerine ve fene karşı tutumlarına sorgulayıcı-araştırma (Inquiry) yönteminin etkisi
The effects of Inquiry method on middle school (level 7) students' achievement, conceptual change, scientific process skills and attitude toward science about the atomic structure
MELEK NUR ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiKimya Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KÖSEOĞLU
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin atom kavramına ilişkin algılarının metafor aracılığıyla belirlenmesi
Determination of the perceptions of 7th class middle school students on the concept of atom by using metaphor
MERT ALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA YADİGAROĞLU
- 7. sınıf öğrencilerinin atom ve molekül konusunda sahip oldukları zihinsel modellerinin belirlenmesi
Determining seventh grade students' mental models of atom and molecules
EMİNE BİLGE
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE BAHÇECİ
- Fen bilimlerine ilişkin kavram yanılgılarının tımss bağlamında incelenmesi
Investigation of misconceptions regarding the science in the context of timss
SEDA İHTİYAR ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERNA ASLAN
PROF. DR. EREN CEYLAN
- Maddenin yapısı ve özellikleri ünitesine yönelik işbirlikli öğrenmeye dayalı öğretim programının bilişsel ve duyuşsal alan değişkenlerine etkisi
Effects of instructional curriculum based on cooperative learning related to the unit of 'structure and properties of matter' on cognitive and affective domain variables
FİLİZ AVCI
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÜLAY KIRBAŞLAR
DOÇ. DR. BURÇİN ACAR ŞEŞEN