Geri Dön

İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde tahmin gözlem açıklama stratejisine dayalı öğretimin akademik başarı tutum ve kalıcılığa etkisi

Effect of the prediction-observation-explanation method on academic success attitude and retention on primary secondary sincus

  1. Tez No: 564259
  2. Yazar: GAMZE ERDEM ÖZCAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN UYANIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 95

Özet

Bu araştırmada, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz dönemindeAnkara il merkezinde yer alan bir devlet ilkokulunda öğrenim görendördüncü sınıf öğrencilerine uygulananTGA stratejisine dayalı öğretimin,Fen Bilimleri dersi akademik başarılarına ve Fen Bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir. Çalışmaya,deney grubunda 30, kontrol grubunda da 30 olmak üzere toplam 60 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır.Araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. 8 haftalık uygulamanın sonunda,TGA yönteminin uygulandığı deney grubunda yer alan öğrencilerin akademik başarıları ile Fen dersine yönelik tutumları,mevcut öğretim programına göre yapılan öğretim kontrol grubunda bulunan öğrencilerin sonuçları ile karşılaştırılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde,deney ve kontrol grubunun akademik başarı testi son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte deney ve kontrol grubunun kalıcılık testi puanları arasında da yine deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of POE strategy applied to fourth grade students in Ankara province center in the fall semester of 2016-2017 academic year in Ankara was investigated. A total of 60 primary school fourth grade students were participated in the study, 30 in the experimental group and 30 in the control group. In this study, pretest-post test control group quasi-experimental design was used. At the end of the 8 week study, students' academic achievement and attitudes towards the Science course were compared with the results of the students in the control group in which the classical teaching method was applied. When the results of the research were examined, it was seen that the attitudes towards the Science course and the academic achievement were significantly higher in the control group compared to the students in the experimental group where the POE method was applied.

Benzer Tezler

  1. İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması

    The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course

    FATİH MEHMET CİĞERCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN

  2. Fen bilimleri dersinde çizgi roman kullanımının eleştirel düşünme ve yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi

    The effect of use of comics in science class on critical thinking and reflective thinking skills

    AYDAN ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURHAN ATALAY

  3. İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde aktif öğrenme yaklaşımı doğrultusunda Jigsaw II tekniğini kullanmanın akademik başarı ve kalıcılık üzerine etkisi

    Effect of using Jigsaw II technique in line with the active learning approach on academic success and persistency at primary school forth grade science class

    MEHMET ALİ KANDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKİ APAYDIN

  4. İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde özdüzenlemeli öğrenme stratejileri kullanmanın öğrencilerin problem çözme becerileri, akademik kaygı, akademik özyeterlik, fen motivasyonu ve ders başarılarına etkisi

    The effect of using self-regulated learning strategies on primary school fourth grade students' problem solving skills, academic anxiety, academic self-efficacy, science motivation and academic achievement in science lessons

    BÜŞRA CENGİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL SAKIZ

  5. İlkokul fen bilimleri dersinde çoklu zekâ kuramı uygulamaları: Bir eylem araştırması

    Applications of multiple intelligence theory in primary school science course: An action research

    MUHAMMET FATİH DOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN