Geri Dön

Coğrafya dersi öğretim programı değişim ve süreklilik becerisinin değerlendirilmesi

Evaluation of change and continuity skills in geography curriculum

  1. Tez No: 564797
  2. Yazar: ONUR SECİM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ÜNLÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Yapılan bu araştırmanın amacı, coğrafya dersi değişim ve süreklilik becerisinin programdaki yeri, önemi ve bu becerinin içselleştirilme ile uygulanabilme düzeyine yönelik öğretmen görüşlerine ulaşabilmektir. Bu görüşleri elde etmek adına araştırma kapsamında şu sorulara cevap aranmıştır; • Değişim ve sürekliliği algılama becerisinin coğrafyadaki, programdaki, ders boyutundaki yeri nedir? • Coğrafya öğretim programında değişim ve süreklilik becerisinin kazanımlar boyutunda önemi nedir? • Değişim ve sürekliliği algılama becerisinin uygulamadaki seviyesi yeterli midir? • Becerinin hedef kitle tarafından derinleştirilme düzeyi ne derecededir? Yapılan bu çalışmada araştırma deseni olarak fenomenolojik desen kullanışmış ve elde edilen veriler bu araştırma deseni etrafında ele alınmıştır. Çalışma grubu olarak becerinin öğrenciye aktarılmasında ve kazandırılmasında aktif rol oynayan birbirinden bağımsız olarak seçilmiş 16 coğrafya branş öğretmenidir. Öğretmenlere değişim ve sürekliliği algılama becerisinin tanımlanması, coğrafyadaki önemi, uygulanabilirliği ve becerinin öğretimine yönelik çıkarımlar içeren görüşme yapılmıştır. Mülakat yapılmadan önce görüşlerinin gizli tutulacağına ve gönüllülük esasına uyulacağını belirten görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenler seçilirken maksimum çeşitlilik örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Elde edilen nitel veriler MAXQDA-11 paket programından yararlanılarak betimsel analiz edilmiştir. Yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen veriler analiz edildiğinde, öğretmenler değişim ve süreklilik becerisinin coğrafya dersi için oldukça önemli bir beceri olduğunu dile getirmişlerdir. Öğretmenler programda beceri aktarımına yönelik oluşturulan kazanımların yoğunluğuna değinilmiştir. Program incelendiğinde kazanımların beceri odaklı olması gerekirken teori odaklı olduğu görüşü öğretmenler tarafından belirtilmiştir. Lisans bazında verilen beceri eğitiminin yetersiz olduğu görülmüştür. Öğretmen görüşleri incelendiğinde öğrencilerin değişim ve süreklilik becerisine yönelik hazırbulunuşluluk seviyesinin yetersiz olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this structured research is to focus on the place, importance of geography course rules and continuity skills in the program and the level of internalization and applicability of this skill. He was researched to get this thing. • What is the place of the ability of planning change and continuity in geography, curriculum and course dimension? • What is the importance of the Geography curriculum and continuity skills in terms of gains? • Is the level of practical learning of change and continuity sufficient? • What is the level of deepening of the skill on the target audience? Phenomenological design was used as structured research design and the data obtained were discussed in this research design. As a working group, 16 geography branch teachers are independent of each other who play an active role in transferring and gaining skills to the student. Teachers are being interviewed with inferences that are bound and aimed at defining the ability of approaching continuity, its importance in geography, guiding and teaching the skill. By using an interview form stating that their opinions will be kept confidential and that they will be voluntary. Maximum diversity sampling method was used while teachers were superior. The qualitative data were analyzed descriptively using MAXQDA-11 package program. The data obtained from the structured interviews have not been analyzed, the teachers wished that the skill of change and continuity is an extremely important skill for geography lesson. The teachers mentioned the intensities of the target gains for skills transfer in the program. When the program was examined, it was stated by the teachers that the gains should be the skill, while the theory was where it was. Bachelor's degree skills training. It was revealed that teachers were examined and therefore the level of readiness for continuity skills was insufficient.

Benzer Tezler

  1. Kanada'da ilköğretim ve ortaöğretimde tarih eğitimi yaklaşımları: Ontario eyaleti örneği

    History education approaches in primary and secondary education in Canada: Ontario province case

    CEYLİN YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAHRİ ATA

  2. 1968'den günümüze sosyal bilgiler öğretim programlarında kimlik inşası

    Identity construction in social studies curriculums from 1968 to the present

    BÜŞRA DOĞU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAFER KUŞ

  3. Ortaöğretim coğrafya ders kitaplarında küreselleşmenin yer alma durumu

    The situation of globalization partaking geography student's books in secondary education

    CELAL DEPECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TANER ÇİFÇİ

  4. Türkiye ve ABD'deki coğrafya bölümlerinde coğrafi bilgi sistemleri eğitiminin karşılaştırılması

    Comparing geographical information systems education between Turkish and American geography departments

    MUSTAFA YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ BALCI

  5. Ritimanaliz ve coğrafya eğitimi

    Rhythimanalysis and geography education

    ESEN ÇİFTÇİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERVET KARABAĞ