Geri Dön

Algılanan farklılık yaklaşımları ile örgütsel adalet algı düzeyleri arasındaki ilişki

The relationship between perceived diversity approaches and the levels of organizational justice

PDF İndir

  1. Tez No: 566568
  2. Yazar: TOLGA TEKCAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SONER POLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu araştırmada, okullarda benimsenen farklılık yaklaşımlarına ilişkin öğretmen görüşleri ile öğretmenlerin örgütsel adalet algı düzeyleri arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 Eğitim Öğretim Yılında Deniz Astsubay Meslek Yüksekokulu'nda görev yapan 520 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada korelasyonel nitelikte ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak, Niehoff ve Moorman (1993) tarafından geliştirilmiş olan ve Polat (2007)'ın çalışması kapsamında Türkçe'ye uyarlanan Örgütsel Adalet Ölçeği ile Podsiadlowski vd. (2013) tarafından geliştirilip Arslan ve Polat (2016) tarafından Türkçe 'ye uyarlanan“Farklılık Yaklaşımları Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler için aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmış, değişkenler arasındaki korelasyon için Pearson korelasyon katsayısı hesaplanmış, yordayıcı değişkenlerin yordanan değişkeni yordama gücünü incelemek için de önce regresyon analizi, sonrasında ise hiyerarşik regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçları, farklılık yaklaşımlarından eşitlik, tümleştirme ve öğrenme ile renk körlüğü yaklaşımlarının örgütsel adaleti anlamlı biçimde yordadığını; ancak homojenliğin desteklenmesi ve erişim yaklaşımlarının örgütsel adaleti anlamlı biçimde yordamadığını göstermektedir. Araştırmada ulaşılan diğer sonuçlara göre; eşitlik, erişim ve renk körlüğü yaklaşımları örgütsel adaletin alt boyutlarından biri olan dağıtımsal adaleti anlamlı biçimde yordamakta; tümleştirme ve öğrenme ile homojenliğin desteklenmesi yaklaşımları ise dağıtımsal adalet boyutunu yordamamaktadır. Örgütsel adaletin bir diğer alt boyutu olan işlemsel adaleti anlamlı biçimde yordayan değişkenler; eşitlik, renk körlüğü ile tümleştirme ve öğrenme yaklaşımları iken erişim ve homojenliğin desteklenmesi işlemsel adaleti yordamamaktadır. Etkileşimsel adalet boyutunu anlamlı biçimde yordayan değişkenler; tümleştirme ve öğrenme, renk körlüğü ve eşitlik yaklaşımları olurken; homojenliğin desteklenmesi ve erişim yaklaşımlarının etkileşimsel adaleti yordamadığı bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda araştırmacı ve uygulayıcılara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aimed to determine the relationship between teachers' views about diversity approaches that were adopted in schools and their organizational justice levels. Study sample was composed of 520 teachers who worked in Naval Petty Officer Vocational School in 2018/2019 Training and Education Year. The data were gathered via“Organizational Justice Scale”which was developed by Neihoff and Moorman (2013) and adopted by Polat (2007) together with“Diversity Perspectives Questionnaire”which was developed by Podsiadlowski et al. (2013), and soon adopted by Arslan and Polat (2016). Mean and standard deviation values were used for descriptive statistics and Pearson correlation coefficient was calculated for the interaction between the variables while regression analysis and hierarchical regression analysis were used for the variables' strength of association. Results showed that; organizational justice was predicted by fairness, integration and learning, and color-blindness approaches. On the other hand, reinforcing homogeneity and access approaches did not predict organizational justice. Distributive justice, one of the sub-dimensions of organizational justice, was predicted by fairness, access and color-blindness approaches. Yet, integration and learning, and reinforcing homogeneity approaches did not predict distributive justice. Additionally, yet another sub-dimension of organizational justice; procedural justice was predicted by fairness, color-blindness and, integration and learning approaches. However reinforcing homogeneity and access approaches did not predict procedural justice. Interactional justice, one another sub-dimension of organizational justice, was predicted by integration and learning, color-blindness and fairness approaches, whereas reinforcing homogeneity and access approaches did not predict interactional justice.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    396029

    Milli Eğitim Bakanlığı ödül sistemine ilişkin yönetici görüşleri: Bursa ili örneği

    The opinions of administrators about Ministry of Education reward system

    MUSTAFA ÇELİKEZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM HALİL ÇANKAYA

  2. Tez No

    312457

    Çalışanların örgüte bağlılıkları ile liderlik arasındaki ilişkinin incelenmesine yönelik bir uygulama

    An application towards research of the relationship between the organizational commitment of the employees and the leadership

    SİNEM HOŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    İşletmeYıldız Teknik Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TURHAN ERKMEN

  3. Tez No

    608440

    Anadolu lisesi öğretmenlerinin denetim odağı, özgüven ve algılanan örgütsel destek ile örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişki

    The relationship between organizational silence perceptions and locus of control, self-confidence and perceived organizational support of Aanatolian high school teachers

    HATİCE TURAN DALLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FERUDUN SEZGİN

  4. Tez No

    348347

    Yeni liderlik yaklaşımlarının ve liderlerin çatışma yönetimi stratejilerini kullanma düzeylerinin çalışanlar tarafından algılanması: Kastamonu hastaneleri örneği

    New leadership approaches and staff perception about levels of strategy using for conflict management of leaders: The case of Kastamonu hospitals

    TÜRKAN BALTACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Sağlık Kurumları YönetimiUfuk Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DENİZ BÜYÜKKILIÇ ŞEREN

  5. Tez No

    765442

    Antecedents and outcomes of professionalism at work

    İşyerinde profesyonelliğin öncülleri ve sonuçları

    MÜKERREM ESRA GÖKSEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İşletmeMarmara Üniversitesi

    İşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÜLAY TURGUT

Geri Dön