Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerisinde yaşadıkları güçlüklerin öğretmen görüşlerine dayalı olarak incelenmesi
Examination of difficulties of students with learning disabilitis in reading skill according to teacher opinions
- Tez No: 571896
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 155
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerisinde yaşadıkları güçlüklerin öğretmen görüşlerine dayalı olarak incelenmesidir. Araştırmaya Ankara ili Mamak, Çankaya ve Altındağ ilçelerinde görev yapmakta olan 28 sınıf öğretmeni katılmıştır. Öncelikle alanında deneyimli ve geçmiş meslek yaşantısında öğrenme güçlüğü tanısı bulunan iki sınıf öğretmeni ile görüşme yapılmış ve akabinde asıl görüşmelere geçilmiştir. Araştırmada yer alan katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Bu ölçütler sırasıyla katılımcıların 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, Ankara İli Çankaya, Mamak ve Altındağ İlçelerinde MEB'e bağlı resmi okullarda sınıf öğretmeni olarak görev yapıyor olması, sınıf öğretmeni olarak, meslek hayatında öğrenme güçlüğü tanılı öğrenci ile çalışmış olmak ve katılımcının araştırmaya gönüllü olarak katılmasıdır. Araştırmada veri üretmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler tümevarım tekniği ile analiz edilmiştir. Katılımcılarla yapılan en kısa görüşmenin süresi 9 dakika 7 saniye iken, en uzun görüşme ise 26 dakika 29 saniyedir. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü hakkında yetersiz bilgi ve kavram yanılgılarına sahip olduğu, bu öğrencilerin okuma becerileri ve bunun kaynağı hakkında farklı görüşleri olduğu, bu öğrencilerin okuma becerilerinin değerlendirilmesinde farklı yöntemler kullandıkları, öğrencilerinin okuma becerileri performanslarını farklı sıklıklarda değerlendirdikleri, öğrencilerin okuma becerilerindeki güçlüklerin çözümüne ilişkin farklı uygulamalar yaptıklarını ve çeşitli beklentileri olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Üretilen veriler sonucunda ulaşılan temalar ve bu temalara ait alt temalar alanyazın temelinde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study was to examine the difficulties of students with learning disabilities in reading skill according to teacher opinions. A total of 28 teachers, who were working in the provinces of Mamak, Çankaya, and Altındağ in Ankara city, participated in this study. Firstly, interviews were held with two teachers who were experienced in the field and who had worked with a student with learning disability before, and then the actual interviews were conducted later. The participants were selected by criterion sampling, which is one of the purposive sampling methods. The criteria were as follows: the participants a) were working as a classroom teacher in one of the formal schools affiliated with Ministry of National Education in the provinces of Çankaya, Mamak, or Altındağ in Ankara city, b) had worked with a student with learning disability before, c) volunteered to take part in the study. A semi-structured interview form was developed by the researcher to collect data. The data collected were analyzed by induction technique. The shortest interview held with the participants lasted 9 minutes and 7 seconds, whereas the longest was 26 minutes and 29 seconds. As a result of the study, it was found that classroom teachers had misconceptions and insufficient knowledge about learning disabilities, they had different opinions regarding reading skills of students with learning disabilities and the source of it, they used different methods to assess reading skills of these students, they assessed reading performances of students in differing frequencies, they conducted different implementations for the solution of reading difficulties of students, and they had various expectations. The themes as well as the sub-themes according to the data produced were discussed based on the literature.
Benzer Tezler
- Disleksili öğrencilerin okuma becerilerinin geliştirilmesi: Eylem araştırması
Developing the reading skills of students with dyslexia: An action research
OSMAN GEDİK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ AKYOL
- Suriyeli öğrencilerin Türkçeyi öğrenme durumlarında tümdengelim yöntemi üzerine bir eylem araştırması
An action research on the deductive method in Syrian students' situation of learning Turkish
EBRU ŞENGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
DilbilimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF AVCI
- Türkçe öğretmenlerinin anlama becerilerinde ölçme ve değerlendirmeye yönelik görüşleri
Turkish language teachers' opinions about the measurement and evaluation of comprehension skills
BETÜL KERAY DİNÇEL
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEMALETTİN DENİZ
- Akıcı okuma ve okuduğunu anlama destek eğitim programının (Oka2dep) özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerilerine etkisi
The impact of reading fluency and comprehension supplemental education program (Oka2dep) on reading skills of students with specific learning disabilities
BORA GÖRGÜN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MACİD AYHAN MELEKOĞLU
- Özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin doğru okuma, okuduğunu anlama ve okuma hızlarının incelenmesi
Examining reading accuracy, reading comprehension, and reading rates of students with specific learning disabilities
MERT GÖKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE DİLŞAD YAKUT