Geri Dön

An analysis towards the prospective efficacy of the diversity in vocabulary learning strategies over task performances in secondary school efl context

İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği ortaokul ortamında kelime öğrenme stratejileri çeşitliliğinin öğrencilerin görev performansları üzerindeki olası etkililiğine yönelik bir analiz

  1. Tez No: 574456
  2. Yazar: FATMA ÜNKÜR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu yarı deneysel çalışma farklı kelime öğrenme strateji kategorilerinin ortaokul öğrencilerinin kelime quizi performansları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırma ayrıca kelime öğrenme stratejileri eğitiminin öğrencilerin kelime testi başarılarını ölçmedeki etkisini bulmayı amaçlamıştır. Buna ek olarak, araştırma ortaokul öğrencileri tarafından çoğunlukla kullanılan kelime öğrenme stratejilerini ve İngilizce öğretmenlerinin bu stratejileri ne derece yararlı bulduğunu bulmayı kapsamaktadır. Bu araştırma İstanbul ilinin Ataşehir ilçesinde bir ortaokulda 21 öğrenciden oluşan bir 5. sınıfta gerçekleşmiş ve 12 hafta sürmüştür. Veri toplama için, her iki haftalık bir strateji kategorisinin eğitiminin ardından öğrencilere kelime quizleri verilmiştir. Ayrıca öğretmenlere yönelik Türkiye genelinde bir anket yapılmış ve ankete 323 öğretmen katılmıştır. Veriler SPSS 15 programında incelenmiştir. Bulgular öğrencilerin Sosyal-Pekiştirme stratejileri haftalarında daha çok başarı gösterdiğini fakat Üst Bilişsel stratejileri eğitimi esnasında düşük performans sergilediğini göstermiştir. Anket sonuçlarına göre, ortaokul öğrencilerinin en çok kullandığı kelime öğrenme stratejileri kelime listeleri, öğretmene kelimenin anadildeki karşılığını sorma, kelime ile ilgili mevcut resimleri inceleme ve sınıfta kelimeleri not almadır. İngilizce öğretmenlerine göre kelime öğrenme için en yararlı stratejiler İngilizce kitle iletişim araçları, kelime ile ilgili mevcut resimleri inceleme, kelimenin anlamını resmiyle birlikte çalışma, kelime kartları, sınıfta kelimeleri not alma, kelimeyi eş anlamlısıyla ve zıt anlamlısıyla birleştirme, kelimeyi çalışırken yüksek sesle söyleme, kelimeyi bağlı bulunduğu grupla ilişkilendirme, kelimeyi kişisel bir deneyimle bütünleştirme, kelime defteri tutma ve anadili İngilizce olan kişilerle konuşmadır.

Özet (Çeviri)

This quasi-experimental study set out to explore the prospective effectiveness of different category of vocabulary learning strategies (VLSs) on secondary school students' task performances. The research also aimed at finding out the effect of VLSs training on the students' scores in vocabulary levels test. In addition, the research included uncovering the vocabulary learning strategies mostly used by secondary school students and the rates regarding the helpfulness of the strategies by asking English language teachers. This research took place at a secondary school EFL context, namely at a 5th grade class consisting of 21 students in Ataşehir, Istanbul and lasted for twelve weeks. For data collection, students were given tasks following each biweekly VLSs training, and a questionnaire was distributed to 323 teachers who teach English at secondary schools in different regions of Turkey. The data were analyzed on SPSS 15. The findings indicate that the students performed better during the Social-Consolidation strategies weeks, however, they achieved relatively lower scores during the Metacognitive strategies training. The findings of the survey show that the strategies most commonly used by secondary school students are word lists, asking teacher for an L1 translation, analyzing any available pictures or gestures and taking notes in class. The strategies that English language teachers consider helpful for vocabulary acquisition are using English language media, analyzing any available pictures or gestures, studying words with a pictorial representation of its meaning, flash cards, taking notes in class, connecting the word to its synonyms and antonyms, saying new word aloud when studying, associating the word with its coordinates, connecting the word to a personal experience, keeping a vocabulary notebook, and interacting with native speakers.

Benzer Tezler

  1. Hikâye örgüsü yöntemiyle öğretmen adaylarının su okuryazarlığının geliştirilmesi

    Developing water literacy of teacher candidates by storyline method

    GÜLER DOĞRAYICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE CAN ŞEN

  2. Train set complexity tunning for imbalance learning

    Dengesiz öğrenme için eğitim seti karmaşıklığının ayarlanması

    MEHMET ULAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. MEHMET ALİ ERGÜN

  3. Legitimacy challenges against the International Criminal Court: An evaluation on the legitimacy dialogue of the ICC

    Uluslararası Ceza Mahkemesine yönelik meşruiyet itirazları: UCM'nin meşruiyet diyaloğu üzerine bir değerlendirme

    YUNUS KESKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    HukukGalatasaray Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BLEDA R. KURTDARCAN

  4. Öğretmen adaylarının sanat eğitimi öz-yeterliklerinin araştırılması

    The investigation of prospective teachers' self-efficacy in art education

    DUYGU ÇATIKKAŞ İŞGÜZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Güzel SanatlarGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATMA MAZMAN BUDAK

  5. Matematik öğretmen adaylarının kitlesel açık çevrimiçi dersler (KAÇED) yoluyla öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi

    Examining pre-service math teachers'self_efficacy beliefs for the teaching profession via massive open online courses (MOOCs)

    ASLIHAN ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN