The effects of using an experimental strategy training tool on reading comprehension, engagement, and metacognitive awareness
Deneysel bir okuma stratejileri aracı kullanmanın okuduğunu anlama, katılım ve üstbilişsel farkındalık üzerindeki etkileri
- Tez No: 580795
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLER ÖNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli eğitim, Bilişüstü farkındalık, Deneysel öğrenme, Farkındalık, Okuma stratejileri, Okuma-anlama, Okuma-anlama becerisi, Computer assisted education, Matacognitive awereness, Experimental learning, Awareness, Reading strategies, Reading-comprehension, Reading-comprehending skill
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, deneysel bir araçla çevrimiçi olarak ya da öğretmen tarafından sınıfta sunulan üstbilişsel strateji eğitiminin İngilizce öğrenenlerin okuduğunu anlama, katılım ve üstbilişsel farkındalıkları üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Çalışmanın katılımcılarını özel bir üniversitenin hazırlık okulunda okuyan 84 öğrencidir. Sınıf içi grubu sınıfta öğretmenden üstbilişsel strateji eğitimi almış, çevrimiçi araç grubu aynı eğitimi deneysel bir araç ile almış, kontrol grubu ise ders kitabına dayanan normal okuma derslerini takip etmiştir. Bu çalışma için özel olarak tasarlanan çevrimiçi araç, çokluortam öğrenimi tasarım ilkelerine ve öğrenme yazılımları için önerilen destekleyici tasarım ilkelerine dayandırılmıştır. Okuduğunu anlamadaki fark skorlarını karşılaştırmak için ön ve son testler yapılmıştır. Eğitimden önce ve sonra üstbilişsel farkındalık ve derse katılım envanterlerini doldurulmuştur. Ayrıca çevrimiçi araç grubundaki katılımcılardan geri bildirimler toplanmıştır. Sonuçlar, çevrimiçi araç grubunun okuduğunu anlama ve üstbilişsel farkındalık açısından kontrol grubunu önemli ölçüde geride bıraktığını göstermiştir. Sınıf içi grubu çevrimiçi ve kontrol gruplarından katılım açısından daha yüksek başarım göstermiştir. Çevrimiçi araç grubundan toplanan geri bildirimler, uygulamanın faydalı bulunduğunu göstermiştir. Bu bulgular, özellikle daha düşük yeterlilik seviyelerinde İngilizce öğrenen yetişkinler için dikkatle tasarlanmış destekleyici çevrimiçi araçlar ile okuma stratejileri eğitimi verilmesini desteklemektedir. Öğretim tasarımı için öneriler ve kılavuzlar, ayrıca kapsamlı üstbilişsel strateji eğitimi ve okuma stratejisi uygulaması için çevrimiçi destek aracı tasarımı sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study explores the effects of metacognitive strategy training, delivered online, or in-class, on reading comprehension, engagement, and metacognitive awareness of adult learners of English. The participants were 84 students in a preparatory school of a private university. The in-class group received metacognitive strategy training delivered by the teacher, the online tool group received the same training via an experimental tool, and the control group followed regular reading lessons based on the textbook. The online tool specifically designed for the study was based on the design principles of multimedia learning, and scaffolding design guidelines recommended for learning software. Pre and post-tests were conducted to compare the difference scores in reading comprehension. Metacognitive awareness and classroom engagement inventories were filled out before and after the study. Feedback from the participants in the online tool group was also collected. The findings showed that the online tool group significantly outscored the control group in terms of reading comprehension and metacognitive awareness. The in-class group outperformed the online-tool and the control group in terms of engagement. The feedback from the online tool group indicated that the implementation was considered useful. The findings of the study provide support for reading strategy training with carefully designed online scaffolding tools for adult learners of English, especially at lower proficiency levels. Recommendations and guidelines are offered for instructional design, as well as online scaffolding tool design for comprehensive metacognitive strategy training and reading strategy practice.
Benzer Tezler
- Keman eğitimi öğrenme stratejileri ölçeğinin geliştirilmesi ve öğrenme stratejileriyle desenlenmiş etkinliklerin öğrencilerin öğrenme stratejilerini kullanmalarına ve keman performanslarına etkisi
Development of the scale of violin education learning strategies and effect of activities patterned with learning strategies on students' using of learning strategies and violin performances
ŞENOL AFACAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ŞEYDA ÇİLDEN
- 6. sınıf fen bilimleri dersi madde ve ısı ünitesindeki yoğunluk konusunun tahmin gözlem açıklama yöntemi kullanılarak öğrenci başarısı ve tutumu üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of density in the matter and heat unit of the 6th grade science course on student achievement and attitude using prediction observation explanation method
NEBAHAT ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLMİ ERTEN
- The effect of portfolio assessment on the writing performance of adult EFL students
Portfolio değerlendirme yönteminin yetişkin EFL öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisi
PARİSA COŞKUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLHAMİT ÇAKIR
- Fizik öğretmenleri için hazırlanan sorgulama temelli öğretime yönelik bir hizmet-içi eğitim programının etkililiği
Effectiveness of an in-service training program regarding inquiry-based teaching for physics teachers
ZEHRA SELİN USTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL YÜRÜMEZOĞLU
- Dengelenmiş performansın Bayes ağları ile modellenmesi: Finans sektöründe bir uygulama
Modeling of the balanced scorecard with the Bayesiannetwork approach: A case study in finance sector
MERVE AGARAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEÇKİN POLAT