Native-English-speaking teachers' self-perceptions and experiences in an efl context: Perspectives from Turkey
Anadili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin kendilerini algılama biçimleri ve İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ortamdaki deneyimleri: Türkiye'den bir bakış açısı
- Tez No: 582363
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL TATAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Bu çalışmanın amacı, anadili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin kendilerini algılama biçimlerini ve İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bir ortamdaki deneyimlerini incelemektir. Anadili İngilizce olan sekiz İngilizce öğretmeninin katıldığı bu çalışmada, bu öğretmenlerin farklı bir kültürel ortamdaki öğretmenlik deneyimlerinin anlaşılmasına çalışılmıştır. Veriler, görüşmelerden ve sınıf içi gözlemlerden elde edilmiştir. Bu çalışmadan çıkan başlıca bulgular şunlardır: (1) İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bir sınıfta, ana dili İngilizce olan bir İngilizce öğretmeni olmanın, ileri düzeyde İngilizce seviyesi ve hedef kültürle ilgili bilgiye sahip olmak gibi birçok avantajı vardır, (2) Tüm öğretmenler için eşit çalışma koşulları ve profesyonel bir çalışma ortamı, bu öğretmenlerin deneyimlerini olumlu yönde şekillendiren önemli unsurlardır, (3) Bu öğretmenler, ana dili İngilizce olanların üstünlüğü fikrine katılmamaktadırlar ve profesyonellik ve tecrübenin anadili konuşmaktan daha önemli olduğuna inanmaktadırlar, (4) Bu öğretmenler, Türkçeyi öğrencilerle iyi bir ilişki kurmak için sınıfta pedagojik bir araç olarak kullanmaktadırlar, (5) Her ne kadar sınıftaki genel deneyimleri olumlu olsa da, sınav odaklı sistem ve öğrencilerin özerklik eksikliği gibi bazı zorluklarla karşılaşmaktadırlar, (6) İyi yapılanmış, organize ve profesyonel bir çalışma ortamı, bu öğretmenlerin uyumunu kolaylaştırmakta ve genel deneyimlerini olumlu yönde etkilemektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the self-perceptions of native-English-speaking teachers (NESTs) and their experiences in an English as a foreign language (EFL) context. Eight NESTs participated in the study, which attempted to explore NESTs' teaching experiences in a different cultural context. The data were obtained from interviews and classroom observations. Major findings of the study are: (1) Being a NEST in an EFL class has many advantages including high proficiency in English and knowledge of the native culture, (2) Equal working conditions for all teachers and a professional work environment are important components to shape NESTs' experiences positively, (3) NESTs disagree with the idea of the superiority of the NS and believe professionalism and experience matter more than nativeness, (4) NESTs use Turkish as a pedagogical tool in the class mainly to establish a good rapport with students, (5) Although their overall experience in the class is positive, they experience some challenges such as exam-oriented system and students' lack of autonomy, and (6) A well-established, organized and professional working environment facilitate NESTs' adjustment and positively influence their overall experience.
Benzer Tezler
- Self- and other-perceptions of nonnative English teacher identity in Turkey: A sociopsychological approach
Türkiyede ana dili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin kimliğiyle ilgili benlik ve öteki algıları: Sosyopsikolojik bir yaklaşım
HİLAL BOZOĞLAN
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Perceptions of university preparatory class students toward non-Native English Speaking Teachers (non-NESTs) and Native English Speaking Teachers (NESTs)
Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ana dili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayan öğretmenlere yönelik algıları
ELİF NUR YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÖNAL
- The identity (Re)construction of nonnative English teachers stepping into native Turkish teachers' shoes
Ana dilleri İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin ana dilleri olan Türkçe'yi öğretirken kimliklerinin yeniden şekillenmesi
SEVCAN MUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE
- Non native english speaking teachers' self perceptions of their pronunciation and pronunciation teaching practices
Anadili ingilizce olmayan ingilizce öğretmenlerinin kendi telaffuzlarını algıları ve telaffuz öğretimleri
NİHAL YAPICI SARIKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. DENİZ ORTAÇTEPE
- Self-efficacy perceptions of non-native English speaking teachers of English as a foreign language
Anadili İngilizce olmayan İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlik algıları
ŞİLAN OĞUZ ÖZCANLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimHakkari ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDOĞAN BADA